【正文】 柳宗元一開始完全沉迷在青山綠水中，感受著身心的平靜，但隨著游玩接近末尾，心情漸漸生出幾分凄涼 ，愁悶，甚至在五人之間也能感到寂寞。以其境過清，不可久居，乃記之而去”。不過在那兒呆久了，感到的卻是寂寞無人和凄涼的寒氣透骨，結(jié)合歷史背景，我們知道他可能是想到他至所以在這能游山玩水是由于他被貶 謫，撇下了他的家鄉(xiāng)，本該在異鄉(xiāng)大展拳腳之時卻被束縛住，空有抱負而不得施展，想到他的人生突然改變了那么多，不能像以前那樣，使他感到失魂落魄。 從這篇游記閱讀經(jīng)歷中，在感嘆古人用詞的精妙和對結(jié)構(gòu)的完美把控之余，我還明白了一個道理：心情是我們看世界的眼鏡，柳宗元在小石潭的美景中都能感到愁悶。我覺得獨處不是壞事，能在獨處的情況下平復(fù)自己的心情整理自己的思緒，但獨處不能當(dāng)成習(xí)慣，否則無法正常融入社會，甚至在人山人海中感到孤獨。 ⑵通過推敲、揣摩、品味文中詞語與句子，概括小石潭的特點。 ⑶理解作者借景所寄寓的心情，體會借景抒情的藝術(shù)特色。⑵反復(fù)朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點和寫景方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 理解作者的思想感情，體會作者筆下小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進行美育教育，領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。教學(xué) 難點：理解作者借景所寄寓的心情，體會借景抒情的特色。 導(dǎo)語：高山流水的曠遠讓我們深深陶醉其中，我們不得嘆服大自然的神奇?！爆F(xiàn)在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經(jīng)傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠離俗世的美。 記：古代一種文體，主要記載事物往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 生初讀課文，整體感知。①指名學(xué)生朗讀。ng） 卷石底（ qu225。）為堪（ kān）參差披拂（ cēncī）佁然（ yǐ）俶爾（ ch249。ng） ③教師范讀課文，學(xué)生學(xué)讀，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)后分男女生比賽讀，最后齊讀。（方式：小組合作探究） 出示思考題：課文寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點，作者是怎樣描寫的？ 學(xué)生合作探究，任選角度發(fā)言展示（提示：生在回答時用“ __________就把（景物）的 _________的特點概括出來了”的句式回答）。景物特點：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢參差，展現(xiàn)了小石潭的清幽美。在第 二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法。②文中的“動”與“靜”點撥明確：除了游魚動靜相宜一會“怡然不動”一會“俶爾遠逝”生動活潑外。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”、“無”，尤使水清這狀具有實感。 ②師點撥明確：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。 重點知識的鞏固練習(xí)： ①請你來幫忙：結(jié)合課文內(nèi)容，為小石潭里的優(yōu)美景點，寫一則廣告或一篇導(dǎo)游詞。 ㈣品讀課文，體會情味。 生讀課文，找出“心樂之，”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”。 師補充交待作者寫作背景，給學(xué)生解惑，讓 學(xué)生有更深的情感體驗。到永州后，朋友被殺，老母去世，自己不斷受到保守勢力的攻擊、陷害、恐嚇。這讓柳宗元悲憤、憂郁、痛苦、凄苦是他的感情主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。寄情山水為了擺脫被貶的抑郁憤懣，但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)， 憂傷悲涼的心情又會流露出來。 配樂齊讀：要求學(xué)生聲情并茂，讀出感情來。（讓學(xué)生說出勸解柳宗元的話） ㈤課外拓展 請搜集有關(guān)古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品。（ 300 字左右） ㈥課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課，我們在一起的交流學(xué)習(xí)，我們真切感受到了柳宗元當(dāng)時的不幸和無奈，也就是這不幸和無奈成就了一代文學(xué)大師。一千多年過去了，那曾經(jīng)顯赫一時的權(quán)貴早已無人知曉，真正被記住的名字是柳宗元，是那個踏遍山水的柳宗元，讓我們一起記住失意成就永恒的經(jīng)典吧！ 板書設(shè)計： 游蹤特點 （尋）發(fā)現(xiàn)小潭：樹美石奇 （觀）潭中景物： 水清魚樂寓情于景 （望）小潭源流：溪水蜿蜒 岸勢參差 （感）潭中氣氛：凄寒幽寂 第三篇：小石潭記 從《小石潭記》看柳宗元山水散文的繼承與發(fā)展 董文麗 漢語言文學(xué)一班 摘要：柳宗元是中唐古文運動的倡導(dǎo)者之一，他的山水散文在中國散文史上占有很重要的地位。 關(guān)鍵字：抒情 客觀描繪 山水游記 柳宗元（ 773— 819），字子厚，祖籍河?xùn)|解（今山西永濟縣）人，世稱柳河?xùn)|。而他一生的主要活動是在貞元、元和時期。從他以后，山水散文成為一種獨立的文學(xué)體裁。六朝以來的山水散文，大都側(cè)重于客觀景物工筆描繪，追求一種生動、形象、逼真的藝術(shù)境界，而往往缺乏 作者主觀感情的融合。這些散文對于山水景物都有極其生動細膩的描繪，取得了很高的藝術(shù)成就?！端?jīng)注》清朗疏樸的文風(fēng)，對于唐以后的古文家的游記文影響極大。” i。”ii 劉熙載說：“酈道元敘山水，峻潔層深，奄有《楚辭近人鄭德坤說：“古來善為寫景文者，莫如柳宗元。 iv”錢鐘書先生說：“酈書刻畫景物佳處，足并吳均《與朱元思書》，而下啟柳宗元諸游記?！边@些論述都肯定了《水經(jīng)注》對柳宗元山水游記的巨大影響。 清代陳衍曾說：“柳文人皆以雜記為第一。所謂“永州八記”，包括柳宗元貶謫永州之時所寫八篇山水游記。另四篇《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》被稱作后四記，作于元和七年（ 812 年 )。他善于選取深奧優(yōu)美型的小景物，經(jīng)過一絲不茍的小刻畫，展現(xiàn)出高于自然原型的藝術(shù)之美。即通過文學(xué)家的發(fā)掘、加工和再創(chuàng)造，將那些罕見的勝景傳給世人。他的山水游記上承酈道元《水經(jīng)注》的成就，它 不是只對山水的純客觀描寫，而是有了突破性的提高，在客觀描寫中貫注了一股濃烈的寂寥心境，且借對山水的傳神寫照來表現(xiàn)一種永恒的宇宙情懷，使山水游記成為一種獨立的體裁。柳宗元一面歌哭，一面尋路，將自己悲苦的生命感受和生命情懷完全融入到了筆下的山水中，山水抑或就是他的全部生命！當(dāng)代美學(xué)家雅克”林紓說：“記山水則子厚為專家，昌黎不能及也。 在酈道元的筆下，山水是鮮活的，充滿生機的，已經(jīng)滲入了審美主體濃郁的感情，給人帶來了無限的美感享受。而柳宗元則將表現(xiàn)和再現(xiàn)兩種手法結(jié)合起來，既重自然景物的真實描摹，將自然景物描寫的惟妙惟肖，生動逼真。 《至小丘西小石潭記》是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。第一段，作者用的是“移步換形”的手法，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。文章由景及情，寫來極為自然。在濃密的竹林之中，砍伐出一條小道來，終于見到一個小小的池潭。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。小石潭的水格外清涼，而且整個小潭全部是由石頭構(gòu)成的。沉重的打擊并沒能摧折他的人格和素志，他依然能細致入微的觀察這潭底的石頭。寫群魚對光影的瞬間感覺和活潑情態(tài)，生趣盎然，形象逼真。第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感覺，坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。在這一段中，作者突出地寫了一個“靜”字，并把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境，這無疑是作者被貶后心情的真實寫照。狀物寫景，筆致精微，形兼?zhèn)?。作者在寫景的同時，融入了自己的感情?！庇纱丝梢?，柳宗元的散文達到了主客觀統(tǒng)一的境界。文筆或峭拔峻潔，或清邃奇麗，在中國 文學(xué)史上具有獨特地位，達到了思想與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。 在中唐古文運動中，另一個重要的人物是韓愈。蘇軾認為韓愈“文起八代之衰”。讀韓、柳的散文， 會感到一股股撲面而來的情感浪潮，會感到令人神搖魄動的鮮活靈魂和生命力。更重要的是，韓愈在應(yīng)用文中感懷言志，以感激怨懟奇怪之詞，發(fā)其愁思不平之聲，具備了源于現(xiàn)實的情感力度。所以，唐代散文到了韓、柳這里，可以說豎起一道明確的界碑，此前，文多平庸、蒼白、較少感染力；至韓、柳則面目為之一變，于渾厚堅實中寓有一氣灌注的精神氣脈和情感力量，展現(xiàn)出異常鮮明的個性特征。 柳宗元的山水散文，繼承和發(fā)展了歷代山水散文的優(yōu)點，尤其是酈道元的《水經(jīng)注》。自那以后，山水散文成為一個獨立的文學(xué)體裁。 注釋 i 《瑯?gòu)治募肪砦? 高建新《論對中國山水文學(xué)的獨特貢獻》內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報 2021年 5 月 劉熙載 《藝概 能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文意，初步背誦課文。 學(xué)習(xí)寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色?！緦W(xué)習(xí)難點】體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色【資料鏈接】 1．有關(guān)作者：柳宗元（ 773― 819），字子厚，河?xùn)| (今山西永濟縣 )人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍）之一。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。永州當(dāng)時是一個荒僻未完全開化的地區(qū)。 由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情， 柳宗元常常不避幽遠，游山訪水，寄情山水。在永州期間，柳宗元共寫了八篇知名的山水游記，后人稱《永州八記》?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠}是《至小丘西小石潭記》，》描述了一個清幽寧靜的小石潭風(fēng)景?？梢杂洈⒚鑼?，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 【自主學(xué)習(xí)】 看拼音寫漢字或給加點字注音清 li226。（）為 kān（）yǐ然（） chǜ爾（） xī忽（）篁竹（）參差（）斗折（）差互（）寂寥（） 悄愴（）幽邃（） 解釋加點字 （ 1）一詞多義 （從）從小丘西行百二十步： 隸而從者： （清）水尤清洌： 以其境過清： （可）潭中魚可百許頭： 不可久居： （差）參差披拂： 其岸勢犬牙差互： （以）以其境過清： 卷石底以出： （為）全石以為底： 為坻，為嶼： （ 2）詞類活用 ⑴使動用法凄神寒骨⑵意動用法心樂之⑶名詞作狀語斗折蛇行犬牙差互 皆若空游無所依（ 3）重點詞語解釋 可百許頭： 佁然不動： 俶爾遠逝： 其岸勢犬牙差互 悄愴幽邃： 寂寥無人 ，明滅可見 全石以為底 蒙絡(luò)搖綴： 往來翕忽 特殊句式 例句：全石以為底。⑵省略句 例句 :日光下澈，影布石上，佁然不動；“影布石上”之前省略了主語“魚” 熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文，注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。 B、俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 理清 本文寫作思路。