【正文】 有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息；當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景；聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些 問(wèn)題，具體如下： 、理解把握教材不夠準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。 。 在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。 三、反思與建議 ，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。 ，特別是教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩等鼓勵(lì)教 師積極參加，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高二十六小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，必將起到積極的推動(dòng)作用。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，校委會(huì)高度重視，專門召開(kāi)了校委會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)和評(píng)委工作會(huì)議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對(duì)主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。這次大型教研活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。 二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。參與授課的 23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段 豐富多彩，駕 馭課堂能力強(qiáng)。 四、本次活動(dòng)也暴露一些不足。有個(gè)別同志參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。二是極少數(shù)授課教師仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽(tīng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。 第二篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié) 黎集一中 2021～ 2021 學(xué)上期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 活動(dòng)總結(jié) 本期開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過(guò)各位評(píng)委老師的辛勤工作，歷時(shí)四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等 10 位老師分別獲得 一、 二、三等獎(jiǎng)。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會(huì)議”召開(kāi)，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會(huì)議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)注入了清新的空氣。 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動(dòng)參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作 為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)共有 23 人參加了授課， 361 人次參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料 361 份。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。教師的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。 三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。可以說(shuō)，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。一是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，不愿承擔(dān)授課任務(wù)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的認(rèn)可。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過(guò)多或無(wú)教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時(shí)間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。像板書(shū)設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。下面將獲獎(jiǎng)教師的得分公布如下： 孫士茹 李繼紅 談光霞 詹承香 91 詹昌勇 王傳海 王全剛 商 曉慶 沈德洲 胡利濤 中教導(dǎo)處 12 月 5 日黎集一 2021 年 第三篇： 優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié) 2021～ 2021 學(xué)下學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié) 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、所有授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。 三、參與授課的 17 位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深 入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。 六、教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)。 本次活動(dòng)也暴露出一些不足，需要反思和改進(jìn)： 一上課教師缺乏激情，不善于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果一般。三合作學(xué)習(xí)流于形式，不能起到真正的作用。 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)效 果明顯，成績(jī)突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。二等獎(jiǎng) 7 名，三等獎(jiǎng) 3 名。參加此次活動(dòng)的有來(lái)自全省的六七百名一線教師，入會(huì)專家有方明、董旭華等領(lǐng)導(dǎo)，活動(dòng)展示了來(lái)自全省各縣市的四十節(jié)優(yōu)秀教育活動(dòng)。有工作上的收獲，也有個(gè)人意識(shí)上的收獲，下面就談?wù)勥@幾天的學(xué)習(xí)收獲： 創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)多領(lǐng)域的有機(jī)整合縱觀淄博、濱州、東營(yíng)、濰坊、煙臺(tái)、威海、青島、日照等市地的優(yōu)秀教育活動(dòng)，大家都各有優(yōu)勢(shì)、各有不足，但在看完了所有的這四十節(jié)活動(dòng)后，無(wú)論根據(jù)是我自己的體會(huì)，還是 從現(xiàn)場(chǎng)教師們那里得來(lái)的反饋信息，都表明大家對(duì)