【正文】 聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)“雨”的好。作者在室內(nèi)聽(tīng)到屋外雨聲潺潺，發(fā)現(xiàn)這雨不大不急，于是用“潛”、“細(xì)”兩字，用字之“體貼入微”可見(jiàn)一 斑。 第三聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”是作者走門(mén)門(mén)外看到的情景，是他的視覺(jué)觀察。頸聯(lián)前者是“俱黑”，后者是“獨(dú)明”，前半句是全景，后半句是獨(dú)點(diǎn)，可全不掩點(diǎn)，反而形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓雨的形象更為鮮明。”則是作者的想。尾聯(lián)中，作者想象著第二日雨后 花香錦官城的場(chǎng)景，明寫(xiě)花，卻實(shí)寫(xiě)雨，一個(gè)“濕”字就體現(xiàn)出雨后花朵獨(dú)有特征，一個(gè)“重”字也顯示雨水持續(xù)時(shí)間之久，也見(jiàn)“喜”字。 作詩(shī)重句法，一句不恰，全篇皆弱 。按唐詩(shī)各選本，“紅”均做花解，那么后半句何需“花”字 ?！亍钟让?，不濕不重。同樣 ，通讀全詩(shī)，無(wú)一處有重疊，均自從一體，到尾聯(lián)，卻出現(xiàn)“紅”和“花”，便有突兀之感，許是老杜用詞不精，還是后人注釋有誤，不解。其中我最喜歡大詩(shī)人杜甫，我讀他的詩(shī)，讀他的故事。 在二年級(jí)的語(yǔ)文課本中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這首詩(shī)?！钡母袊@，再加上春雨在夜里悄悄來(lái)臨，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，像天使降落人間，不驚擾人們的好夢(mèng)，滋潤(rùn)著萬(wàn)物?！皶钥醇t濕處，花重錦官城”是在說(shuō)詩(shī)人在想雨：天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城將變 成繁花盛開(kāi)的世界，整首詩(shī)充滿(mǎn)了詩(shī)人的喜悅之情。讓我們回到唐朝，下這場(chǎng)春雨的那一年。安史之亂的馬蹄聲漸漸地遠(yuǎn)了，雄渾的號(hào)角聲也不見(jiàn)了，狼狽逃難的日子結(jié)束了，杜甫成都的草堂在朋友的幫助下建成了，此時(shí)的杜甫卻再也不是“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的杜甫，也不是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的杜甫，在任左拾遺官 的一年多時(shí)間里，杜甫清醒地認(rèn)識(shí)到在當(dāng)時(shí)黑暗腐朽的官場(chǎng)，自己的理想沒(méi)有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也說(shuō)明詩(shī)人根本不適合做官。那天夜里，細(xì)小的雨淅淅瀝瀝，從天空飄然而至，風(fēng)將這飄忽的雨吹進(jìn)詩(shī)人點(diǎn)燈夜讀的書(shū)桌前，“哦，下雨了！”他一陣欣喜，忍不住放下書(shū)本，側(cè)耳傾聽(tīng)。杜甫禁不住想：多好的雨啊，該來(lái)的時(shí)候就來(lái)了?！边@雨不就是這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神最貼切的寫(xiě)照嗎 ？你瞧它“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。四周漆黑一片，田野里的小路已經(jīng)看不清了，只有江上小船里的漁火，在斜風(fēng)細(xì)雨中忽閃忽閃著。啊，難忘的雨，無(wú)私的、默默奉獻(xiàn)的雨打動(dòng)了大詩(shī)人杜甫，也打動(dòng)了我。 《春夜喜雨》讀后感篇三： 杜甫《春夜喜雨》是一首情感飽滿(mǎn)千古流傳的好詩(shī)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曉看紅濕處，花重錦官城。 寫(xiě)自己親歷之事?？炊鸥χ?shī)多親歷之事，如《三吏》《三別》《江畔獨(dú)步尋花》等，有寫(xiě)個(gè)人生活的 ，身邊生活的，親人生活的 。隨著閱歷的增加，其詩(shī)歌所涉及的內(nèi)容不拘一格，非常廣泛。 寫(xiě)真情實(shí)感。由于是寫(xiě)真情實(shí)感，筆下就像有神助，讀書(shū)破萬(wàn)卷是下筆如有神的重要條件，但我認(rèn)為真情實(shí)感是下筆如有神的更為重要的條件。否則，就是空中樓閣，一切都無(wú)從談起。 遇事而作。遇事才能有感而發(fā)，寫(xiě)出的東西才能具體深入，情感就在心中，語(yǔ)言表達(dá)是否到位一目了然。這可以防止寫(xiě)出的詩(shī)空洞無(wú)味、泛泛而談。其實(shí)這都是同一個(gè)意思，都是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌重要特征。古典詩(shī)寫(xiě)作一個(gè)非常重要的寫(xiě)法。 以景作結(jié)。這樣的結(jié)尾耐人尋味，讀來(lái)余味深長(zhǎng)，深得詩(shī)之三昧。如“曉看紅濕處，花重錦官城”就把一種靜寂溫馨的感覺(jué)鮮明的表達(dá)了出來(lái)。眼耳鼻舌身心的感受是詩(shī)語(yǔ)言主要構(gòu)成要素?！本褪且曈X(jué)語(yǔ)言。 圍繞主題寫(xiě)。八句詩(shī)都是緊緊圍繞這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)，凝練簡(jiǎn)潔到位。同時(shí)用字也非常講究：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中的“潛”“細(xì)”字的運(yùn)用，形象鮮明簡(jiǎn)潔，又深入人心 。此詩(shī)是因“喜”而作?！跋病币欢ㄒ彩钦妗跋病?。春夜是主景，“曉看”是相對(duì)于春夜來(lái)說(shuō)的。沒(méi)有概念性的詞句、主主觀性的話(huà)、心里話(huà)，整首詩(shī)使人讀來(lái)感到客觀，自然、整體、含蘊(yùn)。這是詩(shī)人主體意識(shí)的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)一個(gè)詩(shī)人是否自信的試金石。這是一種自卑的表現(xiàn)，古人在這方面 做得比今人好，大膽寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，就是詩(shī)的價(jià)值體現(xiàn)。詩(shī)人心中不能光想著自己，要胸懷寬廣，方有詩(shī)境深遠(yuǎn)。即使在茅屋被秋風(fēng)所破，他還想到大庇天下寒士。 語(yǔ)言自然含蘊(yùn)平實(shí)優(yōu)美。值得好好思考，它的意義有待更深入探討。所謂陳言，即那些習(xí)以為常的，別的寫(xiě)詩(shī)人 常說(shuō)的，毫無(wú)新意，讀后毫無(wú)感覺(jué)的，有形無(wú)內(nèi)在內(nèi)容的形象，都是陳言。 想象、聯(lián)想、修辭、通感、靈視等手法的貼切靈動(dòng)運(yùn)用是詩(shī)語(yǔ)言鮮活的保證。這也告訴我詩(shī)的開(kāi)頭當(dāng)如何寫(xiě)。 對(duì)實(shí)情、實(shí)境、實(shí)景、實(shí)感、 實(shí)物的選擇、巧妙運(yùn)用、反復(fù)修改揉合，創(chuàng)造出這首大氣磅礴，撼人心魄的詩(shī)。 第三篇：春夜喜雨 《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 詩(shī)歌是人類(lèi)最優(yōu)美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。在這眾多的詩(shī)人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人?！薄袄睢?，我們知道是“李白”，那這 個(gè)“杜”是誰(shuí)呢？杜甫。今天，我們一起學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩(shī) —— 《春夜喜雨》。師：幾言律詩(shī)？五言律詩(shī)。讓我們走近杜甫，初步了解其人其詩(shī)。生于河南鞏縣。也因曾經(jīng)做過(guò)工部員外郎的官職，因而世人又稱(chēng)他為杜工部。有《杜工部詩(shī)集》。 師：古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地朗讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出自己的韻味，并根據(jù)注釋?zhuān)私膺@首詩(shī)的主要內(nèi)容。nɡ”。師：知道應(yīng)該讀什么音了嗎？應(yīng)該讀“ zh242。 師：達(dá)到了老師提出的讀書(shū)要求，真棒！全班同 學(xué)一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。師：詩(shī)人因何而喜？因這場(chǎng)春雨而喜。 生：春雨能告訴我們春天來(lái)了。 師：說(shuō)得真好！其實(shí)，雨是一種極其平常的自然之景，本來(lái)無(wú)所謂喜與不喜，可進(jìn)入詩(shī)中就成為詩(shī)人抒發(fā)情感的依托。 借問(wèn)酒家何處有 ？牧童遙指杏花村。 師：那么，我們可以說(shuō)詩(shī)人因雨而悲。 師：從這首詩(shī)中體會(huì)到什么？詩(shī)人非常思念親人。這首詩(shī)是他寫(xiě)給妻子的。那杜甫為何因雨而喜呢？當(dāng)時(shí)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過(guò)上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？師：是 的，他喜！看到綿綿春雨，聯(lián)想到國(guó)家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？ 師：他更喜！如果說(shuō)前者是小“喜”，那后者就是大“喜”！讓我們通過(guò)朗讀，表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情吧。（師配樂(lè)朗讀） 師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！請(qǐng)大家一起朗讀這首詩(shī)，把作者的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。下面，我們一起來(lái)品其字，悟其境。（板書(shū) ：好） 師：春雨好在什么地方？它好像知道春天來(lái)了一樣。（板書(shū)：知時(shí)節(jié)） 師：雨本無(wú)知，作者卻說(shuō)它“知”，運(yùn)用了什么修辭手法？擬人的修辭手法。 師：這一句迎合了第一句中的哪個(gè)字？知?！贝禾煺侨f(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，人們多么盼望雨水從天而降啊。同學(xué)們，這是不是好雨？ 師：它不但是好雨，還是和人們心有靈犀，不點(diǎn)都通的神雨呀。讓我們帶著欣喜之情，一起朗讀這兩句詩(shī)吧。大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？“潛”應(yīng)該讀第二聲。師：它不但點(diǎn)了題，還進(jìn)一步體現(xiàn)了春雨的“好”。（板書(shū)：潤(rùn)萬(wàn)物） 師：它是如何潤(rùn)物的？它悄悄地潤(rùn)物。 師：這個(gè)“潛”字形象地寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)？生：寫(xiě)出春雨是在夜晚下的，別人并不知道。 這里運(yùn)用了什么修辭手法？生：運(yùn)用了擬人的修辭手法。 師：這個(gè)“細(xì)”字形象地寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)？寫(xiě)出春雨非常小。一個(gè)“潛”字，一個(gè)“細(xì)”字，不僅寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了它的美好品格。我們知道，春天的雨一般是伴隨著和風(fēng)細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)萬(wàn)物，仿佛唐詩(shī)中“天街小雨潤(rùn)如酥”，但有沒(méi)有例外？ 師：什么時(shí)候？大家想一想，春天倒春寒的時(shí)候，是和風(fēng)細(xì)雨嗎？生：（恍然大悟） 不是！好大的風(fēng)，好冷！ 師：伴隨狂風(fēng)而來(lái)的雨自然下得非常兇猛。 師：這樣的雨能潤(rùn)物嗎？ 師：它不但不能潤(rùn)物，反而會(huì)損物，自然不會(huì)使人“喜”。（出示口語(yǔ)表達(dá)練習(xí) 1） 師：同學(xué)們，假如你是知時(shí)節(jié)的春雨，你有什么愿望和想法？生：假如我是知時(shí)節(jié)的春雨，我會(huì)滋潤(rùn)大地上的萬(wàn)物。師：太好啦！ 生：假如我是知時(shí)節(jié)的春雨，我會(huì)帶給人們豐收。生：春雨，你真好！ 生：春雨，你終于來(lái)了，我太高興了！ 師：從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，我知道大家對(duì)于這場(chǎng)知時(shí)節(jié)、能潤(rùn)物的好雨是既有欣喜，更有感激。 師：對(duì)，這樣才能體現(xiàn)“潛”和“細(xì)”的特點(diǎn)。生：（全班齊讀） 師：這樣善解人意、解萬(wàn)物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠啊。 師：這兩句寫(xiě)的什么情景？寫(xiě)的是雨中的自然景色。師：這兩句直接寫(xiě)雨了嗎？ 師：這里雖然沒(méi)有直接寫(xiě)雨，但詩(shī)人描繪了一幅意境優(yōu)美的春雨夜景圖，顯得春意盎然，從側(cè)面表現(xiàn)了春雨的可愛(ài)。師：對(duì)，作者從視覺(jué)的角度寫(xiě)出了雨意正濃。 師：此時(shí)真的是一片漆黑嗎？不是。 師：這一點(diǎn)光象征著詩(shī)人心頭升起的希望。這一鮮明的對(duì)比，既色彩鮮明、形象生 動(dòng)，又富有詩(shī)情畫(huà)意。師：“曉”是什么意思？早晨。 師：那么這兩句是實(shí)景還是想象之景？想象之景。萬(wàn)紫千紅。五彩繽紛。 師：同學(xué)們，這兩句沒(méi)有寫(xiě)雨，卻寫(xiě)花的美麗，是不是詩(shī)人離題了？沒(méi)有離題。由于雨的滋潤(rùn)，花兒才這樣美麗。同學(xué)們，這兩句詩(shī)中，你認(rèn)為作者哪兩個(gè)字用得特別貼切、生動(dòng)？師：這里的“紅”不是指顏色，而是代指“花”。 師：若不