【正文】 修辭、通感、靈視等手法的貼切靈動(dòng)運(yùn)用是詩語言鮮活的保證。即使在茅屋被秋風(fēng)所破，他還想到大庇天下寒士。沒有概念性的詞句、主主觀性的話、心里話，整首詩使人讀來感到客觀，自然、整體、含蘊(yùn)。同時(shí)用字也非常講究：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中的“潛”“細(xì)”字的運(yùn)用，形象鮮明簡潔，又深入人心 。眼耳鼻舌身心的感受是詩語言主要構(gòu)成要素。古典詩寫作一個(gè)非常重要的寫法。 遇事而作。隨著閱歷的增加，其詩歌所涉及的內(nèi)容不拘一格，非常廣泛。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@雨不就是這種無私奉獻(xiàn)的精神最貼切的寫照嗎 ？你瞧它“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。讓我們回到唐朝，下這場(chǎng)春雨的那一年。其中我最喜歡大詩人杜甫，我讀他的詩，讀他的故事。 作詩重句法，一句不恰，全篇皆弱 。 第三聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”是作者走門門外看到的情景，是他的視覺觀察?！边@首詩便是如此。這首詩可說整體好，渾然天成 。頷聯(lián)則是描寫春雨的形態(tài)和神態(tài)，頸聯(lián)寫雨景，尾聯(lián)寫雨后之春色。 后記：常遇到這種情況，凡提到到杜甫，總要往他臉上貼金，說他憂國憂民，連寫景狀物詩也要帶上“人民性”，即使名家也不能例外，我不敢茍同。從聽到看，從看到想，符合一個(gè)人的思維，使得這雨有了人的感情，正是這詩又一美妙之處?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是作者聽到的雨，從人的感官而言，總是先聞其聲，再見其人。 整篇而言，杜甫詩的句法、字法、聲律，是唐詩中集大成之作，他就像武林高手用劍，看似劍招平常，卻招招致命。每一聯(lián)如初春之花，漸次綻放，卻又層層遞進(jìn)，或直白，或聽覺、或目視、或想象，句句含“雨”，聯(lián)聯(lián)帶“雨”，構(gòu)思之精妙，運(yùn)筆之神奇，是大家手筆，又能細(xì)致觀物，寫出特點(diǎn)，更見用筆不凡。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。在爛漫無比的春天，那活潑可愛的小燕子 從南方趕來，為春光增添了許多生趣。 頸聯(lián)寫春夜雨景：“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 首聯(lián)寫春雨的來到：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！边@首家喻戶曉的《春夜喜雨》，是杜甫在公元 761 年春天，在成都浣花溪畔的草堂時(shí)寫的。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 這種無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)不正是我們?nèi)鄙俚膯?？我覺得，如果我們也像春雨一樣，有這種無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，社會(huì)不就會(huì)是一片和諧了嗎？我真希望有一天，所有人都有這種無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)啊！ 《春夜喜雨》讀后感 2 《春夜喜雨》這是一首描繪并贊美春雨的詩?！彼殡S著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密。 常言道，一年之季在于春。 春天真的是太美了！難怪詩人們都愛春天。 此詩既名“春夜喜雨”，可知是春季，重點(diǎn)則是“雨”和“喜”，這兩個(gè)特點(diǎn)在詩中是如何展示，是讀此詩一大關(guān)竅所在。這首詩可說整體好，渾然天成；句句好，形象生動(dòng)；字字好，描摹細(xì)致。 再看頷聯(lián)。頸聯(lián)前者是“俱黑”，后者是“獨(dú)明”，前半句是全景，后半句是獨(dú)點(diǎn)，可全不掩點(diǎn)，反而形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓雨的形象更為鮮明?！亍钟让睿粷癫恢?。而詩本淺顯，本不用再費(fèi)周章，寫什么隨感，只近日重讀此詩，頗有心得，便妄自菲薄，獻(xiàn)一小文。尾聯(lián)說雨后花次第綻放，香滿“錦官城”，帶來滿城春色，則是四喜。 整篇而言，杜甫詩的句法、字法、聲律，是唐詩中集大成之作，他就像武林高手用劍，看似劍招平常，卻招招致命。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是作者聽到的雨，從人的感官而言，總是先聞其聲，再見其人。從聽到看，從看到想，符合一個(gè)人的思維，使得這雨有了人的感情，正是這詩又一美妙之處?！笨蛇@前后句卻有重疊之嫌，似有不妥，讓人費(fèi)解。這樣的一場(chǎng)雨，真是好雨??！ 語文課本里的這首詩只有前四個(gè)分句，今年讀書節(jié)期間，我終于讀到了完整的《春夜喜雨》，后四句寫道：“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”是說詩人在看雨。多美的雨聲啊，仿佛人間最美妙動(dòng)聽的音樂。我要誦讀更多的唐詩、宋詞，詩經(jīng)、楚 辭??讓博大精深的中華經(jīng)典也像這春雨滋潤我的心靈，陶冶我的情操，我甘愿做春雨滋潤下的一棵小草，在春天里茁壯成長。這樣的詩最貼近生活。只有胸懷真情實(shí)感，想象、聯(lián)想、通感、靈視才有牢固的基礎(chǔ)動(dòng)力和方向。當(dāng)然還有遇景、境、情、感而作的。 也告訴我，詩的結(jié)尾應(yīng)如何寫。“喜雨”就是這首詩的主題。 整首詩具有自然性、整體性，客觀性，含蓄性。 心系人民。 陳言務(wù)去。這充分告訴我們?cè)姷牧⒁獠灰欢ㄒ嫣?，但一定要能引起人們的共鳴，詩的共鳴性，是寫詩的不可回避的一個(gè)大學(xué)問，也是詩的真正價(jià)值所在，這一點(diǎn)今后特別要注意。（出示全詩）師：請(qǐng)同學(xué)們看這首詩，它屬于哪一類？律詩。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為詩圣。 師：請(qǐng)同學(xué)們看注釋，然后選擇正確的讀音。 生：春雨過后，我們能看到美麗的景色。思念他的妻子。（出示 一、二兩句）師：誰來讀讀這兩句詩？ 師：同學(xué)們，詩中哪個(gè)字是詩人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)？好。而雨好像知道人們的心思一樣，不早 不晚，就在這個(gè)時(shí)節(jié)飄飄灑灑地下起來了。想一想，春雨“好”在哪里？它好在可以潤物。 師：正因?yàn)榇河攴浅Ｐ?，所以它是輕輕地、柔柔地潤物。師：謝謝你！ 生：假如我是知時(shí)節(jié)的春雨，我會(huì)讓田里的莊稼快快生長。（出示 五、六兩句） 師：請(qǐng)男同學(xué)齊讀 五、六兩句。師：還有什么？還有船上的燭光。 師：詩人想象第二天早晨將會(huì)是怎樣的情景？能用一個(gè)詞形容一下嗎？花團(tuán)錦簇。而寫花也并不局限于花，只是用花來代表被雨滋潤著的萬物。 師：這首描 繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)詩人喜悅的感情。面對(duì)綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動(dòng)，不由得贊嘆 —— （全班齊讀全詩） 師：同學(xué)們，“一切景語皆情語”。 學(xué)會(huì)收集經(jīng)典詩句并運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 聯(lián)想品析詩歌 . 促進(jìn)學(xué)生多讀經(jīng)典 ,豐厚文化底蘊(yùn) ,做有素質(zhì)的人 ,激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣 【教學(xué)過程】： 一、走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣 開心交流 同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶。 二、賞析詩歌，師：那詩人眼中的春雨又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本 101 頁，自由地朗讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，看這首詩，（出示全詩）它和我們學(xué)過的詩歌有什么不同？板書：五律師：這首詩的作者是（），（板書杜甫）對(duì)這位詩人你有什么了解？ 生說后（出示杜甫簡介）生自由讀。春雨就像我們的朋友”“就像我們（親人）”“就像我們的。 （出示 五、六兩句） 師：請(qǐng)男同學(xué)齊讀 五、六兩句。 師：非常正確！若不是細(xì)雨的滋潤，哪有這般美麗的景象？這萬紫千紅的花還帶著雨滴呢。（升華詩情畫意）播放古詩新唱。 理解、把握和學(xué)會(huì)分析詩歌的創(chuàng)作技巧。在我們學(xué)習(xí)之前，我想問問同學(xué)們對(duì)五言律詩或者杜甫都有哪些了解呢？同學(xué)們回想一下以前學(xué)過的知識(shí)，開啟你們的思維，想想以前都學(xué)過哪些五言律詩，這些律詩大概意境是怎樣的，有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)？思考兩分鐘，我請(qǐng)同學(xué)來說一下。同學(xué)們，我們知道古代詩歌的韻律極強(qiáng)，朗朗上口，而且意境悠遠(yuǎn)，能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學(xué)習(xí)的第一步。既然同學(xué)們已經(jīng)朗讀并仔細(xì)地閱讀了杜甫的這首詩歌了。所以以后同學(xué)們拿到一首詩歌進(jìn)行賞析時(shí)，首先要看詩歌的標(biāo)題，從標(biāo)題中我們就可以得出許多有用 的信息。這樣就不 會(huì)死板，不會(huì)中規(guī)中矩地介紹作者和時(shí)代背景，這樣就讓課堂更加活躍而有趣。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。師：這位同學(xué)的感悟和概括能力很好，總結(jié)了此時(shí)的修辭手法為擬人，對(duì)象是春雨，作者的心情是極其喜悅的?！皾撊胍埂焙汀凹?xì)無聲”相配合，寫春雨的到來。第二聯(lián)所寫，是詩人聽出來的。詩的情節(jié)從概括的敘述到形象的描繪 ,由耳聞到目睹 ,自當(dāng)晚到次晨 ,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，用詞講究。 。這首詩題雖是《春夜喜雨》 ),但是全詩不露喜字 ,卻又始終充滿喜意。由于那雨“ 潤物細(xì)無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。尾聯(lián)寫的是想象中的情景。那其他同學(xué)有別的想法嗎？ 生：《春夜喜雨》抒寫詩人對(duì)春夜細(xì)雨的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)的贊美之情。 設(shè)計(jì)目的：增發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)同學(xué)們相互交流和合作的能力。同學(xué)們都知道杜甫創(chuàng)作的對(duì)象是夜晚中春雨，基本情感基調(diào)是喜悅的心情。 師：好了，我們?cè)诹私饬诉@首詩歌的寫作對(duì)象和創(chuàng)作時(shí)間以及作者的基本情感基調(diào)之后。同學(xué)們知道這首 詩歌的寫作的對(duì)象是什么？ 生：春雨師：創(chuàng)作時(shí)間呢？生：夜晚 師：那此詩表達(dá)了作者怎樣的情感呢？用一個(gè)字來概括。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。我們都可以從這些方面了解到學(xué)生的基本情況。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。一生寫詩一千四百多首，我們學(xué)過他的詩有。（全班齊讀） 師：這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)詩人喜悅的感情。（說明雨繼續(xù)下。 這場(chǎng)及時(shí)雨是怎樣來到我們身邊的呢？（出示