【正文】 感，有責任心，一定要把學生的健康成長放在首位。您會讓孩子們知道他們每一個人在老師心目中的地位有多重要，他們的進步可以讓老師欣喜若狂，他們的錯誤也可以讓老師動怒心傷。 我想，有溫度的老師應該有滿滿“一桶水”：“給學生一杯水，教師要有一桶水?！案褂性姇鴼庾匀A”大概說的就是這個道理吧。在教學過程中教師必須以學生為主體，教給學生找水的能力和方法，提供找水的工具。說到這兒，我突然想到了自己最近的教學狀態(tài)。于是，我利用了課余時間不斷地為自己加油充電，努力滿足學生的需求，我 想，這才是我目前應該努力的方向。只有熱愛學生，才能得到學生的信任和支持。教師要把愛心獻給學生，親近學生，喜愛學生，關心和幫助學生，特別是學習、經濟困難的學生，多主動詢問，與他們談心，鼓勵他們戰(zhàn)勝各種困難，樹立自信。說實在的，教書 20 多年，還真沒碰到過這么奇葩的孩子?？墒牵阌植荒苡仓鴣?。課堂上盡量不錯過一絲表揚他的機會。 我想，有了“溫度”，堅冰也會被融化的：于丹說過，在我的心目中，孔子只有溫度，沒有色彩。一個學生因為打架還不承認錯誤，我看到他那不服氣，幼稚而可愛的樣子忍不住笑了，結果 打架的孩子哭了，不僅承認了錯誤，從此還改掉了打架的壞毛病。很多時候，我們?yōu)榱斯芎冒嗉?，整天板著臉上課??一個月過去了，班級紀律非常好，然而老師卻感覺出學生明顯地和他遠了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。因此讓我們把微笑送給學生，讓孩子學會寬容，不再狹隘；學會善良，遠離丑惡?? 讓 我們常葆一顆溫和的心，說一些溫暖的話，做一些溫情的事，做一個有溫度的老師，讓教育帶著溫度悄然落地吧！ 第二篇：《讓教育帶著溫度落地》讀后感 《讓教育帶著溫度落地》讀后感范文 當細細地品讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。 《讓教育帶著溫度落地》讀后感 1 最近，讀了姚岳林的《讓教育帶著溫度落地》一書，感慨頗多。其中有一句話，很讓我喜歡，那就是“用合適的教育辦學生喜歡的學?！?。課堂，是學校教學的主陣地，讓學生喜歡課堂，喜歡教師所授之課，正如古人所云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！? 我們的教育，就是為學生服務的，潛心服務于學生成長是最現(xiàn)實的發(fā)展路徑。我們需要什么樣的人，希望成為什么樣的人，我們的教育就培養(yǎng)什么樣的人??真正的好老師是對教育本質有著深刻的理解的教師。那還是讓我們用書中的一句話來概括：“只要潛心苦干，不斷捕捉、珍惜，不放過每一個發(fā)展時機，則終有騰飛之日。” （二）有感于“西西弗斯”和“狗吠火車” 《讓教育帶著溫度落地》的序二中，鄭凌峰提到了西西弗斯，文中是這樣說的：“我曾經懷疑校長這與現(xiàn)實賽跑的做法到底有多大實際效力，甚至聯(lián)想到西西弗斯，不斷推石上山，巨石卻總在近峰頂處滾落，如是反復，勞而無功，永無寧日。 正如文章中所說：“明日的到來通常意味著昨日的重返，一篇千字文章帶來的觀念上的沖擊，保質期甚至不到千秒。??常識與真理 的傳播，不能僅靠偶爾未知的大聲疾呼，而是應當潛移默化潤物無聲，不經年累月，無以見其成。很多事情，往往不像我們想象的那么簡單，有時候，看似簡單的規(guī)章、制度，既需要人們的自我約束，有時候還需要特意的守護和維持。如何做，如何做好，如何督促，如何推廣，如何改進，如何??一系列的任務，其實就是在這樣看似重復，看似簡單、看似慢工的雕琢中完成的。 “也許現(xiàn)在的我們都是西西弗斯，但是我們有理由相信，巨石不會永遠墮落在山腳。這既需要時機，也需要毅力。 讓教育帶著溫度落地，讓我們帶著理想的溫度、生命的溫度和理性的溫度，在教育教學的道路上穩(wěn)步前行。那么，什么樣的 教育才是有溫度的教育呢？ “暖叔”姚躍林從理想的溫度，談到生命的溫度，再到理性的溫度，沒有抽象的理論，沒有空洞的說教，通過校園里發(fā)生的一個個美好的故事，告訴讀者什么樣的教育才是有溫度的教育，如何讓你的教育帶著溫度緩緩落地。姚校長說：“好的故事就是教育，就是教育素材，就是校園文化。我一直在搜集故事，記錄故事，回放教育。我慶幸自己也是一個有故事的老師，講一講發(fā)生在師生之間的平凡故事，但愿能從中找到我的文化自信，守住我的文化自覺，早日成為文化育人的老師，做一位永遠有溫度的教師。話說“拿課”這一事吧。一天上午，我到莊重文實驗小學聽課，下午回來就得把上午的課補回來?？梢惶みM教室，孩子們“啊”了一聲，因為這一節(jié)本是他們最喜歡的體育課，突然見到我來了，肯定有點不歡迎?！庇?，孩子們趕緊說：“歡迎歡迎。你們就不想我了嗎 ？”有些孩子笑著回答：“想。我假裝生氣了：“我發(fā)現(xiàn)還有幾個沒想的，枉費老師平常對你們那么用心。 “溫度”就是讓你的課堂變得有趣 營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生愉快自主地學習，是我一貫的追求?！庇谑?，我就靈機一動：“下午老師換個國王當當，就當齊王。”“好！”孩子們歡呼雀躍?！庇械?`說：“我要用竹簡寫?！鄙蛾噭?，把我給鎮(zhèn)住了?！币魂囆β曔^后?！薄皭矍湔堉v?”“尊敬的齊王??”后面還有劉愛卿、陳愛卿等等，一節(jié)課就這樣 在輕松愉快的氣氛中達到了教學目的，無形中又激發(fā)了孩子的學習興趣，挖掘了他們的學習潛力，更重要的是老師也能從中感受到工作的快樂?！苯逃_實需要智慧和忍耐力，我的教育智慧就是幫助孩子養(yǎng)成自覺的好習慣。話說一次上課時分，孩子們被空中的幾架飛機吸引住了，那 轟轟的聲音和細長的煙霧平時很難見到，我就讓他們看個夠。我就發(fā)話了：“天上有幾架飛機呀？”他們齊答：“五架”。今天就多一項作業(yè)，寫一篇別樣的作文，題目可取《都是飛機惹的禍》。從此以后，外面有風吹草動，如有同學分神，就會有人提醒：“注意聽，要不然老師又叫我們寫作文了。 “鐵飯碗、受尊重，還有寒暑假”，“當一名教師”可是公認的好職業(yè)。 20 年過去了，我漸漸有些倦怠，開始害怕走進課堂，更別說曾經的初衷了。 是啊，什么時候我竟然忘記了自己的初衷，怎樣讓教育帶著溫度落地？我思索許久。 我想，有溫度的教師應該有強大的氣場：教師的溫度就是他的感染力，教師要讓課堂變成一個大磁場，要能在課堂上努力營造一種適合的情感河流。當學生遇到不懂的題目時，您一定會想盡各種辦法讓他理解；當學生偶爾遲到，您一定會微微笑著請他走進教室；當學生調皮搞惡作劇時，您一定會提醒，自己也曾是個孩子，要冷靜處理。最重要的要有幽默感，這樣的老師會讓孩子更愿意靠近，有的時候，你的幽默可以輕松地解決師生間的一些棘手的小矛盾。”有溫度的老師，首先自己要飽讀詩書。一位好的教師，除了要不斷充實自己，豐富自己的學識外，還要轉變傳統(tǒng)的教學方法和教學理念，“面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)，倡導探究式教學”，充分調動起學生學習智慧、創(chuàng)造出交流熱情的課堂氣氛，只有這樣，知識量、信息流、智慧場才能夠無限釋放。有溫度的老師，還會把自己的讀書經驗、所得，與學生分 享，與同事分享，形成思想的共鳴。由于自己知識儲備得不夠不全，在課堂上總覺得無法應對學生。 我想，有溫度的老師應該心中藏著愛：“教師熱愛學生是教育成功的秘訣”。“親其師信其道”。 602 班的鄭子恩同學，因為從小缺少爸爸媽媽的關愛，養(yǎng)成了不良的學習習慣，剛接手這個班級時，他在課堂上經常搗亂，讓你無法安靜上課。當時的我覺得教師的尊嚴都不存在了，面子上過不去。于是，我利用下課時間找班主任了解情況，同時用課余時間和他聊天，知道他喜歡足球，特意每天下午到操場上看他踢球，當他踢得好時給他送上掌聲。經過一段時間的努力，他不僅躍上了“ 60 分的”的行列，還喜歡上了我的課堂。真正的好老師，就應該像孔子那樣，平和地教育教學。教師如果以一種從容不迫的態(tài)度去處理班級里的事務，以一種愛與包容的態(tài)度對待