11月份家訪整改措施實(shí)施方案-在線瀏覽
2025-06-19 13:20本頁面
【正文】 對學(xué)生在校情況了解不多。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長對學(xué)生在校情況不清。根據(jù)以上分析學(xué)校提出整改目標(biāo)：重視對后進(jìn)生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。進(jìn)行后進(jìn)生發(fā)展軌跡記錄。給孩子制定一個(gè)短期而又具體的目標(biāo)，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點(diǎn)點(diǎn)的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學(xué)習(xí)中來；多與家長進(jìn)行電話家訪，共同探討對此類學(xué)生教育的方法和切入點(diǎn)。 與科任老師攜手。 重視此類學(xué)生的心理健康。 對于部分離校較近的家長進(jìn)行家訪和集中家長會方法；對于離校遠(yuǎn)的家長進(jìn)行電話家訪方法；對于無法電話溝通，到家又不方便的家長采用致家長一封信的方式進(jìn)行溝通。 睢寧縣職工子弟小學(xué) 2021 年 11月 20 日 第二篇： 11月份家訪小結(jié) 家訪小結(jié) 家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行了全面家訪。我們的時(shí)間一般放在放學(xué)后，提前和家長學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。比如本周家訪中的謝潤德，喻詩祺，周國濤等人在校很活潑，學(xué)習(xí)很積極，在家學(xué)習(xí)也很自覺，謝潤德在家還在自覺學(xué)英語，周國濤還在練字，練朗誦。 目前還有六名學(xué)生沒訪，按進(jìn)度本周家訪完。此項(xiàng)活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學(xué)生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進(jìn)行反饋。在家訪過程中，要求教師做到三不：“不揭短”、“不命令”、“不夸大”。認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，做好總結(jié)歸納。 （一）教師對偏差生的輔導(dǎo)不夠。主要是老師較少或者根本不對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，聽之任之。現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著眼高手低，動手實(shí)踐能力差的現(xiàn)象。家長對自己的孩子不會教，不會管。 （三）學(xué)校與家長溝通較少，對學(xué)生在校情況了解不多。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個(gè)情況。 問題產(chǎn)生原因分析： 偏差生的不但學(xué)習(xí)差，上進(jìn)心不足，而且一般屬于“皮子戶”。當(dāng)然老師對這類學(xué)生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進(jìn)行教育，但是由于教學(xué)壓力大，同時(shí)又是以成績來衡量老師水平的高低，所以不少老師擔(dān)心因?yàn)檫^于重視此類學(xué)生，而忽視其它大部分學(xué)生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學(xué)生的 教育。 根據(jù)以上分析學(xué)校提出整改目標(biāo)：重視對后進(jìn)生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。注重對此類學(xué)生的觀察，不過多地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)成績提高多少，而是進(jìn)行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對他進(jìn)行做人教育，以名人的事跡來感化他，用身邊同學(xué)的例子來影響他，讓他從一個(gè)畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。與家長形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？迫卫蠋熢谏险n中，課后及作業(yè)批改方面重視對此類學(xué)生的輔導(dǎo)，注意多給此類學(xué)生鼓勵。召開此類學(xué)生專題會，通過座談等方式來幫助學(xué)生樹立信心。 問題產(chǎn)生原因分析： 現(xiàn)在學(xué)生情況比較復(fù)雜，居住地理位置分散，部分家長又因工作時(shí)間的限制沒法和自己的孩子進(jìn)行交流。
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