【正文】 兩節(jié)課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期，這節(jié)課我們再看遠(yuǎn)一點，看看人的一生?！澳囊环N動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于 猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。你能給這些照片取個名字嗎？ （ 3）小結(jié)：人的一生可以大致分成六個階段： 嬰兒、幼兒、 少年、青年、中年、老年。 2．預(yù)測未來的身高 （ 1）現(xiàn)在大部分學(xué)生都是 13 歲，想知道未來你能長多高嗎？ （ 2）講解每種算法的要點 （ 3）統(tǒng)計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的 男生、女生的身高和未來身高 周圍的嬰兒和老人 （ 1）你周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？ （ 2）你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？ 拓展 （ 1）想象一下 60 年后自己的生活會是怎樣？ （ 2）每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。那怎樣才能活的健康呢？ 二、研究身高規(guī)律，制作身高統(tǒng)計圖 （一） 研究身高規(guī)律 上面這一張是 一組 12 歲男女生的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。女生身高普遍比男生高一點。說說自己的生長發(fā)育情況 小結(jié)：隨著 人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。 （三）健康的生活、學(xué)習(xí)方式 我們的身體還在不斷生長著，要想擁有一個健康的身體，我們需要注意些什么呢？ 分成兩個方面來匯報：生活和學(xué)習(xí) 生活：個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及飲食、睡眠、體育鍛煉?? 學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)衛(wèi)生、科學(xué)用腦?? 思考：你有哪些好的生活方式？還有哪些還需要改進(jìn)？ 小結(jié)：我們青少年 正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健 康水有著極大的作用 （四）拓展 根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作 能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋 板書 柱狀統(tǒng)計圖 能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價 板書課題 小組討論 板書要點 息表嗎？ 把收集到的資料貼到校網(wǎng)站上，進(jìn)一步交流 板書設(shè)計 踏上健康之路 身高統(tǒng)計圖 健康的生活方式： 生活： 個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及飲食、睡眠、體育鍛煉?? 學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)衛(wèi)生、科學(xué)用腦?? 1 消失了的恐龍 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。 科學(xué)知識： 了解一些有關(guān)恐龍的知識。 情感、態(tài)度與價值觀： 關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、 圖片、模型以及多媒體資料。 同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進(jìn)入時空隧道，回到 6500 萬年前，去了解生活在那個時代的爬行動物 —— 恐龍。 3．學(xué)生匯報、交流。） 4．我們的地球已有 45 億年的歷史，地球上的生物也有 38 億年的歷史。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？ 三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被還原的過程。 2．學(xué)生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過程。 如果有條件最好能有相關(guān)的碟片 4．從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？ 5．引導(dǎo)學(xué)生從頭 骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗到化石對科學(xué)研究的重要性。 四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。 同學(xué)們你認(rèn)識這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎？（先讓學(xué)生用自己的語言來描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨特的地方。 分組活動，每個人試著畫一畫。 根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應(yīng)起來。 4．交流、匯報，說說這樣對應(yīng)的理由。 2．了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。 板書設(shè)計： 消失了的恐龍 關(guān)于恐龍的知識：名稱、種類、生活習(xí)性等 恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過程 外形對應(yīng)骨架 2．化石告訴我們什么 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 會制作印跡化石模型 能根據(jù)收集到的證據(jù)做出合理的解釋。 了解化石的作用。 知道一些人們對化石的困惑和思考。 珍愛動植物，保護(hù)珍貴的動植物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 化石圖片或?qū)嵨铮ǜ鶕?jù)條件）、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹葉、相關(guān)的文字資料、多媒體課件。我們先來看一看。 （在去年學(xué)這課的時候，我讓學(xué)生帶了化石標(biāo)本，學(xué)生們很喜歡。） 3．你認(rèn)識這是哪些生物的化石？屬于生物的哪個部分？ 學(xué) 生簡單介紹，老師介紹。 二、認(rèn)識化石的形成及被發(fā)現(xiàn)的過程。（恐龍身體的哪部分會被保存下來） 3．介紹恐龍化石的形成以及被發(fā)現(xiàn)的過程。 了解制作的步驟。 5．小結(jié)：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化， 化石存在于下面幾種地方： 存在于巖石中（大部分化石屬于這種情況） 存在于琥珀中 存在于冰層中，西伯利亞猛馬遺體就是這種。 火山灰覆蓋 。 三、認(rèn)識 化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。） 2．談話：想要“讀懂”這些文字，并不是那么容易。我們再來看看科學(xué)家們產(chǎn)生了哪些困惑。 學(xué)生分組討論。 四、了解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設(shè)： 1．談話：對于長頸鹿長頸的原因科學(xué)家們也作出了不同的解 釋，你能說說你的解釋嗎？ 2．學(xué)生發(fā)表意見。 可以知道生物從低級到高級的演化過程。 找一找這兩種說法有什么不同的地方。你贊成哪一種呢？說說理由。 五、延伸、拓展： 課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，了解更多的內(nèi)容。 能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。 知道生物是不斷進(jìn)化的。 情感、態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)。 教學(xué)重點： 介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。 課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 措施及目標(biāo) 效果分析 一、導(dǎo)入： 1．出示達(dá)爾文照片。你知道他嗎？ 2．請學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。 4．小結(jié)： 達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋。 二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？ 2．學(xué)生交流。 4．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的 天敵是狼。 6．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。 三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。 3．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。 四、認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。 2．讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。 五、拓展、延伸： 1．談話：近 100 多年來，更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。（出示相關(guān)資料） 3．知道新發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。 ? 能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。 知識與技能 ? 知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。 ? 了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。 ? 感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的合理性。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的圖片與錄像。 請學(xué)生