談教學精細化管理-在線瀏覽
2024-11-07 18:29本頁面
【正文】 著眼點在于關(guān)注教學過程的每個細節(jié)、細部。從理論學習、集體備課、個性化修改，到上課、作業(yè)布批、課后輔導、單元檢測，再到教學反思和參加各級各類教研科研活動等，都有了詳細的規(guī)定，這是全體教師開展教學活動的一個綱要。 例如：在課堂教學方面，我們對不同層次教師提出了不同標準和要求，對教師提出“六看”的標準，即“看備課是否充分、看教學理念是否新穎、看課堂是否有實效、看學生學習習慣養(yǎng)成是否 到位、看教學手段是否有創(chuàng)意、看教師教學是否有藝術(shù)性”。我們要求全體業(yè)務骨干和教研組長每周聽課不少于 2 節(jié)，聽后即評，加大教研課的實效性。這方面，對青年教師的要求尤其嚴格，因此青年教師的進步也尤其明顯。 學會 精細化管理方法，增強工作執(zhí)行力。美國 ABB 公司董事長巴尼維克曾說過：“一位經(jīng)理人的成功， 5%在戰(zhàn)略， 95%在執(zhí)行”。學校的執(zhí)行力在教導處，教導處的執(zhí)行力就是：按時、按量、按質(zhì)完成各自的工作。沒有強有力的執(zhí)行力，就不可能有好的文化力，亦即失去了自我提升力與核心競爭力。只有增強執(zhí)行力，不折不扣地落實制度，才能提高管理效能，實現(xiàn)最大化效益。 首先，要把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩。根據(jù)《富教小學教師備課制度》嚴抓教師的備課，倡導集體備課。 落實《 富教小學 課堂檢查評估制度》，要求教師每節(jié)課有明確的目標，教法靈活，善于創(chuàng)設(shè)情景讓學生自主探索、猜想和合作交流，能運用圖表、模型，提倡運用多媒體進行輔助教學。 認真選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)精選精編，落實 《 富教小學 作業(yè)檢查評估制度》 ，講評到位做到有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，及時反饋。嚴把學生的作業(yè)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，加強作業(yè)批改規(guī)范化，做到適量、及時，確保學生的 作業(yè)質(zhì)量，真正起到加強鞏固的作用。 認真輔導，在集體輔導的基礎(chǔ)上切實加強個別輔導。對學習態(tài)度、家庭教育等多方因素造成的中下生，采取學生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，在學期初教導處掌握各班后進生的名單，和各班科的老師緊密結(jié)合，定時集中學生和教師開會，掌握學生的最新的動向，對有進步的學生及時表彰獎勵。要求班集體中應形成 “不讓一
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