【正文】 的高數(shù)復(fù)習(xí)計(jì)劃。但是面對一個很實(shí)際 的問題就是，學(xué)生們放假回家了，是否能充分利用好假期，是否真的可以按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？因此領(lǐng)先在寒假期間推出一個“贏”計(jì)劃之?dāng)?shù)學(xué)集訓(xùn)營，幫助大家以下面的計(jì)劃作為大綱，結(jié)合大量的練習(xí)題，科學(xué)的測試及講解，對高等數(shù)學(xué)進(jìn)行知識分類，講授解題技巧。 首先，先將寒假分為八個階段，然后按下面計(jì)劃進(jìn)行，完成高等數(shù)學(xué)（上）的復(fù)習(xí)內(nèi)容。 第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第二章 13節(jié)，需達(dá)到以下目標(biāo) ，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系 . ，掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式 .了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變性，會求函數(shù)的微分 . ，會求簡單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù) . 本周主要任務(wù)是掌握導(dǎo)數(shù)的幾何意義；函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系；平面曲線的切線和法線；牢記基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式；會用遞推法計(jì)算高階導(dǎo)數(shù)。需達(dá)到以下目標(biāo) ，會求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù) . (Rolle)定理、拉格朗日 (Lagrange)中值定理和柯西 (Cauchy)中值定理 . . ，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用 . 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 3 初二階段是一個分化階段，為了使初二的數(shù)學(xué)考試取得理想的成績，做好期末的復(fù)習(xí)工作，我們備課組以課標(biāo)為大綱，以考試規(guī)律為指導(dǎo)，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、復(fù)習(xí)原則 基礎(chǔ)性原則鉆研課標(biāo)，掌握課標(biāo)要求，低起點(diǎn)復(fù)習(xí)。面向所有學(xué)生，讓所有人都有所收獲和提高。 3．規(guī)范性原則強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。 二、復(fù)習(xí)模式： 知識點(diǎn)整理，注重基礎(chǔ)知識考查。試卷以填空選擇及簡單的解答題為主，注重題目多樣化，注重層次性，分層 訓(xùn)練，讓不同的人得到不同的數(shù)學(xué)教育。通過研討，進(jìn)一步總結(jié)考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識。我所教的七班，八班中八班兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)困生較多，為此，在復(fù)習(xí)中我將會更多的關(guān)注他們，讓他們樹立信心，課堂上多提問，多鼓勵；作業(yè)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有打好基礎(chǔ)，才能活用知識。我將會在教學(xué)中通過課堂檢測來對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行排查，盡可能讓百分之八十的同學(xué)通過。高效課堂是我們的目標(biāo)，課堂 45 分鐘是關(guān)鍵，復(fù)習(xí)中我將充分利用 4+1 教學(xué)，提高學(xué)生的合作意識，競爭意識，并結(jié)合評價(jià)表及時表揚(yáng)和鼓勵。初一同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點(diǎn) 。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會、思考，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理 解的地方作上記號 (以便求教 )。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以形成知識體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 。因此應(yīng)在聽課的過程中注意做到： (1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求 。 (3)聽懂教學(xué)中的重、難 點(diǎn) (尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識點(diǎn) )。 (5)聽好課后小結(jié)。“思”指同學(xué)的思維。不善于思考則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。在看書、聽講、練習(xí)時要多思考 。會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點(diǎn)進(jìn)行思考 。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)?？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥不問。”問能解惑，問能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。因此，同學(xué)在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問問題的一些方法，主要有： (1)追問法。 (2)反問法。 (3)類比提問法。 (4)聯(lián)系實(shí)際提問法。 此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。 很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。 有的筆記雖然記得很 全，但收效甚微。 (2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，記自己有疑問的疑點(diǎn)，記書中沒有的知識及教師補(bǔ)充的知識點(diǎn) 。 (4)記課堂小結(jié)。 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。 運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中運(yùn)算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評價(jià)來說，運(yùn)算準(zhǔn)確還是一個很重要的方面，運(yùn)算屢屢出錯會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個性品質(zhì)上說，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。認(rèn)真分析運(yùn)算出錯的具體原因，是提高運(yùn)算能力的有效手段之一。 (2)要自信，爭取一次做對 。少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。同一個數(shù)學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。 “準(zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì) 。 “全面”則是既見樹木，又見森林，不重不漏。二是知識的引申及其包含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。借助關(guān)鍵詞或 提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個字，你就會想到：它的定義是什么 ?最簡 方程是什么 ?它的解的概念，及解方程的一般步驟?？傊?，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，可以極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 (1)如何保證數(shù)量 ? ①選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊。 ③選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。 (2)如何保證質(zhì)量 ? ①題不在多，而在于精?？纯磁c哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途 ? ②落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過程，而且要落實(shí)解答過程。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 5 一、指導(dǎo)思想 : 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的 知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，力爭達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn) :人民幣的認(rèn)識。 認(rèn)識圖形。難點(diǎn)在長方形與平行四邊的區(qū)分。 著重復(fù)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表。 著重復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。（ 1 課時） 4．“ 100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。計(jì)算主要是“ 20 以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十 數(shù)”等內(nèi)容。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于計(jì)算方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。 復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。 要求學(xué)生認(rèn)識各種面額的人命幣，知道元、角、分之間的關(guān)系并且會相互換算，會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計(jì)算。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。（ 1 課時） 平時的練習(xí)和綜合檢測計(jì)劃 5個課時。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識，談?wù)勛约耗壳皩δ男┲R的記憶已經(jīng)比較模糊，需要好好鞏固。如復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。學(xué)生先做題，老師根據(jù)學(xué)生的掌握程度再講。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方 法。多鼓勵夸獎學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 6 本學(xué)期我擔(dān)任高一（ 3）、（ 4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有 138 人。從上課兩周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高，愛問問題的學(xué)生比較多；但由于基礎(chǔ)知識不太牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較差，不能正確地定位自己；所以上課效率一般，教學(xué)工作 有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。 （ 3）根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神。 （ 5）學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）情感目標(biāo) （ 1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。 （ 3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識 （ 4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。 （ 6）讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn) —— 挫折 —— 矛盾 —— 頓悟 —— 新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。 （ 1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 （ 2）加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 （ 4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識間的滲透和遷移。 三、學(xué)情分析 高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。 四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施 重點(diǎn)工作： 認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。 合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù) 比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。 4．讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備 抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。 自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識。集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。 初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 9 以內(nèi)的減法。 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、 正方形、三角形和圓。 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握 9 以內(nèi)的加、減法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。 在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 復(fù)習(xí)加減法計(jì)算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計(jì)算的正確率和熟練程度，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。 把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。 具體安排： 數(shù)的組成，物體的位置與順序。 立體圖形與平面圖形（ 1 課時）進(jìn)一步認(rèn)識長方體、立方體、圓柱體、球和長方形、正方形、三角形、圓。 9 以內(nèi)加減法計(jì)算（ 3 課時）通過對算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。 圖文題（ 2 課時）從量的意義上揭示部分和整體的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的關(guān)系。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 8 “國培計(jì)劃（ 20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。 三、校本研修內(nèi)容： 我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù) 學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊