【正文】 據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。 豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎 ? 小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。 重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ? 小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小 鴨，小狗和小孩的腳印。 小狗的腳像梅花 。 小孩的腳像小樹。 表演：腳印 規(guī) 根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。兒歌《腳印》 小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。 小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。以下是精心收集整理的中班語言活動(dòng)，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 自制《小貓刮胡子》圖片一套 或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。 【活動(dòng)過程】 (一 )教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。 師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎 ? 幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。 (二 )教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。 師：小貓 刮胡子后發(fā)生了什么事情呢 ? (三 )教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。 師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情 ?為什么會(huì)碰得頭破血流 ?(理解詞匯：“頭破血流” ) (四 )教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。 師：小花貓能刮胡子嗎 ? 教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小。 (五 )引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。 活動(dòng)難點(diǎn)：樂于用打電話的方式與他人交流。 提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩 ?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。 提問：小老鼠想了一個(gè)什么辦法 ? 學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。 (一 )小鳥受傷： 啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語氣是怎么樣的 ?表情是怎么樣的 ?它們會(huì)說些什么 ? 幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。 四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。 小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長(zhǎng)好 ,不會(huì)飛。 小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。 于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎 ?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。 根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。 ，感受積極主動(dòng)交往的意義。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能看圖講述故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT。 活動(dòng)過程： (一 )什么是孤獨(dú) PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。 ，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú) ?(沒有小朋友拉住自己的手 。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 ?？吹脚笥鸦荨⑹幥锴?、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋 友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨(dú)會(huì)讓人難過，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過。 。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng) ,從中彌補(bǔ)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、 在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 故事掛圖 幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。問幼兒紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢 ?出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。 (4)這個(gè)故事里有誰幫助了別人 ? (5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎樣幫助別人。 了解鳥類的特殊本領(lǐng)。 (2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。 三、結(jié)束部分 鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧 ! 【活動(dòng)延伸】 在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。 豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎 ? 小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。 重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ? 小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小 鴨，小狗和小孩的腳印。 小狗的腳像梅花 。 小孩的腳像小樹。 表演：腳印 規(guī) 根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。兒歌《腳印》 小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。 小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。 在有表情地朗讀詩(shī)歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹葉，音樂磁帶或 CD。 詩(shī)歌《小樹葉 會(huì)說話》 你聽 !嘩啦啦，嘩啦啦 ! 風(fēng)大了，風(fēng)大了， 小樹葉，會(huì)說話。 你聽 !嘩嘩嘩，嘩嘩嘩， 下雨了，下雨了， 小樹葉會(huì)說話。 議一議 ①師：你們聽說過小樹葉會(huì)說話嗎 ?小樹葉會(huì)怎么說話 ? ②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。我們來聽一聽詩(shī)歌中的小樹葉是怎么說話的。 說一說 ①師：小樹葉會(huì)說話，它說了些什么 ?好像告訴我們什么 ?為什么會(huì)這樣說 ? ②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語句朗誦出來。 幼兒跟著教師朗讀。 師幼對(duì)念。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。 ②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。 三、游戲“小樹葉”。 教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。 教師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音 教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。 啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會(huì)說什么話。 念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂趣。 借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事圖卡。 活動(dòng)過程： 出示春天圖卡，引出主題。 例如：教師說：“大象，是你給 我們松的土嗎 ?”教師提問：“是不是大象松的土呢 ?” 是不是小羊松的土呢 ?小羊怎么說的 ? 是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢 ?它們是怎么說的 ? 教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。 采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。 給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。梨樹開出白色的花。 杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀 !這朋友是誰呢 ?” 梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎 ?”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。” 梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎 ?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土。大象說：“噢，我想起來啦 !是這位朋友給你們松的土。 中班語言活動(dòng)方案 33 活動(dòng)目標(biāo) ，和朋友在一起就會(huì)開心。 。 ，感悟生活。 難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。 PPT14 頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。 (二 )怎樣才能不孤獨(dú) PPT 第 57 頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。拿出玩具和朋友一起玩 。 (三 )我們不孤獨(dú) ，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎 ? “孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。 《我不愿意孤獨(dú)》。 活動(dòng)反思： 《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。 老師的情緒很重要，不要急，還是要 控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。 中班語言活動(dòng)方案 44 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。 愿意與別人交流。 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。 活動(dòng)過程： 出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰 ?你們看它快樂嗎 ? 錄音講述故事前半部分。 討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂 ? 錄音講故事后半部分： 提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。 請(qǐng)幼兒談自己感到快樂的事。 附故事： 有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽