【正文】 輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 難點(diǎn)：掌握東西南北四個(gè)方位。 教師提問：“火車是怎樣叫的 ?”、“火車開起來怎樣 ?”、 “你看到的火車是怎樣的 ?” (教師演示火車的拼圖 )、“火車會(huì)開去哪里 ?”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方 ? (出示兒歌掛圖 )教師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的 ?” (小板凳，四條腿，一張一張接起來，排成一列小火車 )“怎樣開 ?” (嗚嗚嗚嗚向前開 )“開到哪里去了 ?” (北京上海、廣州、重慶 )“去北京，往哪兒開 ?”“去廣州，往哪 兒開 ?”“去上海，往哪兒開 ?”“去重慶，往哪兒開 ?” 教師完整地念兒歌一遍。 游戲“開火車”，邊念兒歌邊做游戲。 開火車小板凳，四條腿，一張一張接起來，排成一列小火車，嗚嗚嗚嗚向前開。 教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)火車有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國(guó)各地跑。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。 活動(dòng)過程： 事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎 ?然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。 活動(dòng)總結(jié)： 小班語言活動(dòng)方案 3 設(shè)計(jì)思路： 早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍 》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。讓孩子們?cè)诳纯?、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。 。 活動(dòng)過程： ，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。 ，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。 ，完整欣賞故事。 ，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。 ，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。 (“吃汽車，變紅色 。吃草莓，變紅色等。 引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧 !”小班語言活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。 重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)說兒歌，能說準(zhǔn)量詞。 接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來回答，如踩到別人時(shí)要說什么，幼兒就回答 對(duì)不起 ，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌注意事項(xiàng)： 除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。 活動(dòng)結(jié)束： 小朋友一起回教室。 通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒用書《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》 。 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 出示小女孩的手偶。我們一起跟她打個(gè)招呼吧 !今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽聽吧。 幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。 師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方 ?她們看到了什么 ?小鳥是什么顏色的 ?在做什么 ?媽媽怎么說的 ?小鳥說了什么 ?(2)兔子師：瞧 !她們經(jīng)過了哪里 ?草地上了什么 ?它們是什么顏色的 ?媽媽說什么 ?兔子們會(huì)說什么呢 ?(3)梅花鹿師：她們又經(jīng)過了哪里 ?看到了什么 ?媽媽說什么 ?梅花鹿呢 ?(4)小朋友師：她們到了哪里 ?有誰 ?在做什么 ?點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了 ?完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。 出示頭飾、分配角色。 反思： 通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。幼兒的參與性較高。問題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問題。 通過游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個(gè) 活動(dòng)過程： 一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。 下起雨來了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化？屋子里有誰？他們?cè)诟?什么？ 看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。 幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。 介紹游戲名稱。 師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。 翻譯官：用方言游戲。 幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。 雨停了，到戶外去捉老鼠吧！帶幼兒模仿小貓離開活動(dòng)室。 創(chuàng)編故事內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事動(dòng)畫。 了解春、夏、秋、冬四季特征。 小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看： (1)看 (教師演示動(dòng)畫 )春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng) 秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖 (2)說在什么季節(jié) ?發(fā)生了什么事 ?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說 )完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事 ?跟你們說的一樣嗎 ?我們來聽一聽。 (2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。能選擇到春天、夏天、秋 天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。 如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。 二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。 三、視頻圖片一套。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。 二、聽古詩《一去二三里》 《一去二三里》。 小朋友，你們聽到了什么 ?請(qǐng)你把聽到的說出來。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 ，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。啊 !這個(gè)小村子真的是太美了 !三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。 朗讀古詩《一去二三里》 34 遍。 《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。 課后反思： 大班語言活動(dòng)方案 3 活動(dòng)目標(biāo)： 通過欣賞圖片、故事，了解我國(guó)過年的幾種傳統(tǒng)習(xí)俗，了解“年”的來歷。 知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活 動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的眼睛閉上，仔細(xì)聽一聽老師的音樂 (教師播放《喜洋洋》大概 1min)(音樂完 )教師：好了，剛才 我們聽了好聽的音樂。那現(xiàn)在老師也收集了很多過年的習(xí)俗，我們一起來看一看還有那些習(xí)俗是小朋友們剛才沒有說到的播 放 PPT，一邊引導(dǎo)幼兒講述過年的習(xí)俗四、由過年的習(xí)俗過渡到年的來歷教師： ①小朋友們剛才都說了那么多過年的習(xí)俗，那為什么我們要過年呢 ?②“年”是什么呢 ?③“年”是怎么來的呢 ? 小朋友們說不上來，沒有關(guān)系和老師一起來看看一個(gè)小短片，我們就知道了 (播放視頻“年的來歷” )教師： ①你們?cè)诙唐锟吹搅诵┦裁茨??②他們都做了些什么 ?③現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來告訴我們這是怎么樣一個(gè)故事 ?請(qǐng)幼兒復(fù)述故事，年的來歷。 大班語言活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo)： ，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。 、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。 二、分段播放 ppt 理解故事內(nèi)容 ：故事中有誰 ?老馬對(duì)小馬說了什么 ?老馬讓小馬做什么呢 ?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧 )那有誰知道磨坊是用來干什么的 ?(磨坊是用來加工麥子的地方 )那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀 ?(一條小河擋住了小馬的去路 )河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰 ?小馬心里怎么樣呀 ?(害怕，左右為難 )如果你是小馬怎么辦 ?：我們接著往下聽 !小馬遇見了誰呀 ?(老牛 )那小馬和老牛說了什么呢 ?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎 ?水很淺，剛沒小腿，能淌過去 )你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎 ?(注意對(duì)話語氣 )三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽 !師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦 ?(小松鼠 )小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢 ?(小馬，別過河，別過河，你會(huì)淹死的 !深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀 )我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話 ! 師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的 ?你覺得誰說的話有道理 ?如 果你是小馬怎么做 ?：故事里的小馬是怎