【正文】 支持與引導(dǎo)。 。 活動在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計了這一歌唱活動。漳州是的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的 市花，享譽海內(nèi)外。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。 目標(biāo)： ，有表情地合作演唱問答歌。 。 ：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。 )(析：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一 段高半度。 )三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》 PPT 課件，引出水仙花。 )師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢 ?(水仙花是漳州的市花?? )師：你們說得真好 !今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎 !(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。 (1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo) 幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。 師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀 !還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢 ?師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。 (玩法同上，玩兩遍。 (教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。 “聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。 ??(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎 ?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。 (完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。 (玩法與規(guī)則同上。 師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。 師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。 師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花 ——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。 ，并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。 )師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起 把這首歌變得更美。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎 ?(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。 )延伸活動： ，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。 附：問水仙注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。 合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場景。 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準(zhǔn)備： 油畫棒、畫紙 教師范畫活動過程： 一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。學(xué)習(xí)畫人物的表情 )教師小結(jié)：這件作品，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。 教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢 ?(教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動態(tài)，并示范畫出來 )教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。 教師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。 教師：小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫。 教師：我們畫畫的時候，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場景，這樣你的畫面就會更漂亮了。 活動結(jié)束，整理桌面。 ：搖頭、點頭、做操的動作。 創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶 (掌中偶、提線偶、桌面偶等 )，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。 ： (1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。 活動過程： ：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。 ：《我和木偶交朋友》。 (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。 ①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞 ?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友??②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞 。 ③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、 做操??④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶 (提線偶、掌中偶、桌面偶 )，邊操作邊唱仿編的歌曲。 ⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。 ：雜偶。 (2)動作要合拍，符合音樂形象。 延伸：引 導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。 ，體驗愛心交流的快樂。 、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準(zhǔn)備油畫棒、白紙。 家里有老人嗎 ?你是怎么稱呼他們的 ?你在家?guī)椭先俗鍪虑閱??你做過哪些讓老人特別開心的事 ?老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，需要我們主動去幫助他們，關(guān)心他們。 二、畫一畫。 幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 啟發(fā)幼兒說說：準(zhǔn)備把這張畫送給誰。 大班藝術(shù)活動方案 4 活動目標(biāo)： ，學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。 活動重難點： 重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班時，幼兒上過美術(shù)活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態(tài)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂 。畫紙、蠟筆幼兒各一份。 ，出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹林?！?(引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。 當(dāng)幼兒說到樹的形態(tài)美時，教師引導(dǎo)幼兒觀察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對樹形態(tài)的認(rèn)識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。 如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導(dǎo) 幼兒仔細(xì)觀察，進行進一步的引導(dǎo)，如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。 (一 )學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹林。 教師說：“秋天的樹顏色特別好看?？墒撬臉涔诳梢酝渴裁搭伾趺赐磕??”在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導(dǎo)幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。 教師說：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹，看，當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅 _系的樹林。 (二 )學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致，近大遠(yuǎn)小地安排畫面。 教師提問：“現(xiàn)在老師要把這些紅 _系的樹布置在畫紙上，怎么放 ?誰來試一試 ?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。 _系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近 大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小，接色要自然哦。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。 。 活動在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計了這一歌唱活動。漳州是的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內(nèi)外。其中歌曲 《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。 目標(biāo)： ，有表情地合作演唱問答歌。 。 ：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。 )(析：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。 )三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》 PPT 課件，引出水仙花。 )師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢 ?(水仙花是漳州的市花?? )師：你們說得真好 !今天水仙花仙 子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎 !(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。 (1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。 師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀 !還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢 ?師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。 (玩法同上，玩兩遍。 (教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。 兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。 ??(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎 ?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。 (完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。 (玩法與規(guī)則同上。 師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。 師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。 師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花 ——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。 ，并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。 )師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起 把這首歌變得更美。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎 ?(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。 )延伸活動： 在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。 附：問水仙注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。 體驗車輪印畫的游戲趣味。 各種模型汽車。 顏料、油泥、白紙、圓柱積木等。 師：今天，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴耐婢撸纯词鞘裁??(出示汽車 )現(xiàn)在，我請幾位小朋友把這幾輛汽車開到刷有水粉顏料的紙上，仔細(xì)看看紙上會有什么變化 ?二、探討車輪圖案的意義。 師：車輪表面的花紋是一樣的嗎 ?鼓勵幼兒仔細(xì)觀察花紋的粗 細(xì)、深淺不 同的特點。 師：為什么車輪的表面都要有這些花紋呢 ?教師播放課件【作用大不同】并結(jié)合幼兒用書，了解車輪花紋的實際用途，并知道為什么它們的花紋都不同。 小實驗幫助幼兒理解。 拓展對車輪花紋的認(rèn)識。 三、車輪印畫播放課件【花紋秀】，鼓勵幼兒在車輪上沾上水粉顏料，然后在紙面上開來開去，創(chuàng)造出奇特的花紋效果。 大班藝術(shù)活動方案 2 活動目的： 。 。 活動重難點：畫出心中美麗的星空活動過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 有小朋友說到了月亮。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。 三，畫出美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。 四，點評。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。 大班藝術(shù)活動方案 3 設(shè)計意圖房子是幼兒生活的必需品之一，房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球?！队腥さ姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延薪?jīng)驗和現(xiàn)實興趣、認(rèn)知體驗與創(chuàng)意表現(xiàn)進行整合，引發(fā)幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。 活動目標(biāo) ，大膽想象，嘗試用炫彩棒 設(shè)計有趣的 房子。 活動準(zhǔn)備剪刀、白色炫彩棒、畫紙、 PPT。 、馬路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子 ?現(xiàn)了一些特別的房子，有哪些 ?(大象房、汽車房?? )款房子 ?為什么 ?它可能有什么特別的功能 ?：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨特。 (一 )交流房子創(chuàng)意 想不想也來設(shè)計一款有趣的房子呢 ?它有什么特別的造型和功能呢 ?，稀少的綠地的