大班健康教育教案愛護牙齒及教學反思含五篇-在線瀏覽
2025-06-02 04:41本頁面
【正文】 了一包禮物：“尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西 糖。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里呢?！? 大老虎正要刷牙，狐貍來了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。 過來些時候，半夜里，老虎牙齒痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫 老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧 !”馬大夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。 老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊 :“誰把我的牙拔掉，我就讓他做大王?！崩匣⒅x了又謝。 “哎，只要不痛，就拔吧。 嗬，狐貍把老虎的牙齒全拔掉了。 老虎還挺感激狐貍呢，說：“還是狐貍好，又送我糖吃，又替我拔牙。 在活動過程中： 我通過讓幼兒傾聽故事《沒有牙齒的大老虎》，讓幼兒知道糖果雖然好吃，但不宜多吃，要注意口腔衛(wèi)生，吃糖后要漱口或刷牙，不含糖睡覺。 我事先特地布置了任務， 讓孩子們和爸爸媽媽一起做了“醋泡雞蛋”的小實驗，不僅是培養(yǎng)了幼兒實踐的能力，同時也給幼兒與家長之間的創(chuàng)造了一個合作，交流的平臺，增進感情。 我注意運用體驗性師幼互動，讓孩子們參與正確刷牙的實踐過程，從而獲得真實的體驗。 不足之處 由于平時在課堂上少給幼兒分組討論問題的機會，所以在分組討論問題時，他們討論問題不夠熱烈，課堂氣氛不 夠濃。 在活動中我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。 本文擴展閱讀：牙齒是一種在很多動物上存在的結(jié)構(gòu)，人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動物咀嚼食物的器官。 第三篇：愛護牙齒教學反思 活動片段：這是小班下學期健康活動 —— “愛護牙齒”的活動片段。在討論的時段里（大約四分鐘），老師便開始巡回引導幼兒“討論”（幼兒的座位是排成“ U”型），除了老師的直接干預外，全班 33 位幼兒只有兩對鄰座小女孩在“咬耳朵”（不曉得她們所討論的是否老師所交代的話題），其他德行朋友要么呆在 座位上無所事事，要么眼睛看著對面老師在與幼兒“討論”的背影?? 分析：由這一活動片段引發(fā)相關(guān)的思考，就是教師如何有效地引導幼兒的討論哩。一個討論活動要求參與的各方，一是要圍繞所討論的話題這一中心而展開；二是要善于傾聽對方的觀點，并且在對方的觀點的基礎上發(fā)表自己的看法。理想的討論就像“打乒乓球”那樣，在“一來一往”的過程中不斷地將比賽推向 高潮。其實，對小班幼兒而言如果能達到愿意并且能將自己的觀點給同伴說一說，即達到普通交流水平就不錯了（討論是一種交流，但交流不完全等同于討論）。 而即使是到了中大班幼 兒有能力討論，也不是所有的問題都適宜采用討論的這一形式。而要保證幼兒討論的質(zhì)量，達到預期的效果，教師在引導幼兒討論前應注意的問題，一是適當控制討論的人數(shù)，一般以 24 人左右為宜；二是座位的安排宜圍合成一圈，讓幼兒面對面地互動交談。就介入方式而言，可以是以“主持人”的關(guān)鍵角色參與，一般用于討論水平較差的小組；可以是“討論者”的平行角色參與，一般用于討論水平中等的小組；可以是“欣賞者”的觀眾角色參與，一般用于討論水平較高的小組；就指導任務而言，有在“冷場”或停滯的時候起“點火”或“添油”的作用；有在“離題”的時候起把握“方向”的作用；有在“沖突”的時候起“勸說”的作用；有在“高潮”的時候起欣賞、鼓勵的作用；??當然，在指導各小組幼兒討論時，一是我們反對平均用力的傾向，可以全面 兼顧但應做有目的的重點指導；二是堅持以觀察為指導的前提，反對以教師先入為主的指導思想。 設計意圖： 愛護眼睛每個小朋友都知道，但真正能做到保護自己眼睛的卻很少。 活動目標： 鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。 引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。 了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。 《幼兒習的手冊》 (想一想，說一說 )上學期 1 第 23 頁 活動過程： 一、摸一摸猜一猜玩《瞎子說顏色》游戲，讓幼兒體會眼睛的作用。 二、請出一名戴眼鏡的幼兒說一說自己眼睛損傷后，給生活帶來了那些不方便 ? 三、觀察《幼兒習得手冊》 小亮為什么戴上了眼鏡 ? 讓幼兒了解視力表 請幼兒看圖說出小亮戴上眼鏡的原
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