【正文】 書，讀好書，個個學(xué)做人，做好人。學(xué)校將繼續(xù)開展特色課堂，組建“管樂隊”、“舞蹈隊”、“合唱隊”、“美術(shù)校組”、“書法小組”、“口才小組”、“籃球隊”、“田徑隊”等校級隊，班級開展“速算與巧算”、“課外閱讀課”。 總之，我們將扎扎實實落實好深化課程改革研究工作，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊改進邊提高，努力探討適合我校師生發(fā)展的課程改革之路，最終達成提升師生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的幸福人生奠基的目標(biāo)！實驗小學(xué) 2021年 7 月 第二篇：實驗小學(xué)課程改革研究基地校實施方案 1 課程改革研究基地校實施方案 —— 建昌縣實驗小學(xué)一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》文件精神，根據(jù)《葫蘆島市教育局關(guān)于進一步深化課堂教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見》要求，立足我校實情，進一步深化課程改革研究，徹底改變陳舊落后的管理模式和教學(xué)方法，全面提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)，進一步推進素質(zhì)教育，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全力推進我校內(nèi)涵發(fā)展，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，讓每個學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長基礎(chǔ)上都有發(fā)展，讓 教育者與受教育者共同成長。 具體目標(biāo)如下： 總體目標(biāo)：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以人為本，和諧發(fā)展，以學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展為終極目標(biāo)。 學(xué)生目標(biāo)：學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，提高素質(zhì)，增強體質(zhì)，快樂成長。 成效目標(biāo)：切實提高三效 —— 課堂效率、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。 （二）發(fā)展性原則把“以人為本”作為課改理論基礎(chǔ)，牢固樹立“一切為了學(xué)生健康發(fā)展”的辦學(xué)思想，明確課改的最終目的是促進學(xué)生健康成長，促進教師素質(zhì)的提高，促進學(xué)校的蓬勃發(fā)展。創(chuàng)新主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，總結(jié)新的教法與學(xué)法，構(gòu)建新的教學(xué) 方式，摸索新的育人模式，建立新型的教師培訓(xùn)模式等等。通過各種渠道與方法，發(fā)揮師生的主體作用，使課改作為師生的自覺行動，成為推動學(xué)校發(fā)展的動力。因此，既要體現(xiàn)學(xué)科特點，又要體現(xiàn)各學(xué)科間整合的特色； 既要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，又要突出能力和情感態(tài)度價值觀的形成過程； 既要改變傳統(tǒng)的知 識傳授方式，又要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程實施、課程評價和課程管理。要把心理教育納入課堂教學(xué)，把研究學(xué)生擺在和研究課標(biāo)、研究教材同等重要的位置，使教育過程成為塑造和發(fā)展學(xué)生健康心理的過程。 成立深化課改領(lǐng)導(dǎo)小組。 實驗小學(xué)深化課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員為： 組長：聶福東副組長 :吉景芬趙海珠劉榮民 成立實驗小學(xué)深化課改學(xué)科指導(dǎo)小組，負責(zé)指導(dǎo)全校各學(xué)科課改工作，引領(lǐng)全校教師按照課改方案實施課堂教學(xué)，經(jīng)常視導(dǎo)教師課改工作，深入課堂，觀察課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，關(guān)注教師角色的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，研究“導(dǎo)學(xué)案”的編寫，研究課堂模式，研究小組建設(shè)等等。配套制定課改“七制”：調(diào)研督查制、動態(tài)反饋制、領(lǐng)導(dǎo)示范制、校本培訓(xùn)制、課程管理制、表彰激勵制、家校聯(lián)動制。 組織教師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科新課程標(biāo)準，邀請各級專家到校舉辦講座、指導(dǎo)課改。實抓校本培訓(xùn)，每期開展“六個一”活動（暨：一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄、一篇教學(xué)案例、一本聽課筆記、一節(jié)公開課、一篇教研論文）。 （三）以教科研為突破口，整體推進課程改革。引導(dǎo)教師認真剖析課程標(biāo)準，深入鉆研教材內(nèi)容，探討一人主備，大家參與，集思廣益，資源共享，省時高效的集體備課模式。語文探討的教學(xué)模式有以下幾大環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)展示 —— 自主學(xué)習(xí)，合作探究 —— 交流展示，解疑答惑 —— 達標(biāo)檢測，內(nèi)化新知 —— 概括升華，拓展延伸”。 組織專題研究。 （四）以資 源整合為支撐，切實保障課程改革。 （五）以課堂教學(xué)為途徑，全面進行課程改革 根據(jù)我校每個教研組教師多的實際，主要開展“同課異構(gòu)”、“一課多上”等活動。研討中使每一位教師都在提高、進步。 每位教師在教研組內(nèi)輪流上課改研討課，研討課安排提前一周通知教導(dǎo)處，包級領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處人員參與聽課、評課、研討。 開展“推門聽課”活動，使老師們每節(jié)課都向優(yōu)質(zhì)課努力，每節(jié)課后，聽課者和授課教師一起反思、研討，使大家在交流中探求新的解決問題的辦法，尋求最有效的課堂教學(xué)。 （六）開展“青藍”工程，促使新教師快速成長。力爭使青年教師茁壯成長，在教育教學(xué)中脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)工作的新生力量。學(xué)校成立自己的網(wǎng)站。組織教師參加由語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科研訓(xùn)員組織的 群研討活動，經(jīng)常在網(wǎng)上交流、探討教育教學(xué)中的熱點問題，互相促進，不斷提高各自的業(yè)務(wù)水平。 （ 1）、營造書香氛圍，讓校園到處要充滿濃濃的書香氛圍。通過 課堂教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的技能，激發(fā)閱讀的興趣，進而推動課外閱讀，使閱讀成為習(xí)慣。通過國學(xué)誦讀讓學(xué)生感受祖國語言的博大精深，了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，教給學(xué)生做人的道理，潛移默化地陶冶性情，開啟其智慧，使經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。發(fā)動每位學(xué)生開展“獻一本看百本”活動，并借此活動，豐富班級圖書角，要求每個同學(xué)把自己喜歡的書，在閱讀節(jié)期間，帶到班里，由班級圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的氛圍，同 時倡導(dǎo)班級間、年級間的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強大家愛護書本的意識。本班還可以進行舊書買賣活動。以“校園讀書節(jié)”活動為載體可以激發(fā)師生的讀書熱情。 繼續(xù)開展特色活動，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高各級各類的活動具有很強的參與性、實踐性、愉悅性、趣味性，因而在學(xué)校教育中具有其獨特的目的、意義。通過第二課堂活動促進學(xué)生的個性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展 空間，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，我們制定本校本課程實施方案如下： 一、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。 提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。 培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則： 主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過程中處于主體地位。 自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。 個性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓(xùn)要因人而異；對學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進其人格和諧發(fā)展。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。 三、學(xué)生選課方法學(xué)生選課分以下幾步走： １、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。 ３、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。 學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。 任課教師根椐課時計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。 五、教學(xué)形式 作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。 課外活動式：組織相應(yīng)的課外活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。 七、教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：《行為養(yǎng)成教育》、《雜技文化》、《經(jīng)典誦讀》、《抖空竹》等。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。主要是四看：一看學(xué)生實際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。 (2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為 優(yōu)秀學(xué)生 評比條件。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 走 出去 參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。 老帶新 通過名師帶教；培養(yǎng)青年教師。 十、教材建設(shè) 滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。 學(xué)校邀請市、縣教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。 運作流程：制訂計劃→動員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教 學(xué)進度→研究教學(xué)模式→進行備課活動教學(xué)→小結(jié) 第四篇：臨沂第八實驗小學(xué)課程改革實施方案 臨沂第八實驗小學(xué)開心教育課程改革實施方案 一、背景與條件 臨沂第八實驗小學(xué)建于 1