中班語言優(yōu)秀教案梳子及教學(xué)反思[大全五篇]-在線瀏覽
2025-05-21 22:42本頁面
【正文】 教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預(yù)防針”。 本文擴展閱讀：梳理頭發(fā)的工具。 第二篇：中班語言優(yōu)秀教案活動《梳子》及教學(xué)反思（大全） 中班語言優(yōu)秀教案活動《梳子》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣，初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣，使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關(guān)系，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀活動《梳子》含反思教案吧。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳 子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術(shù)思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。 活動目標(biāo)： 初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。 使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。 多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套，錄音機一臺、空白磁帶一盒。 教師布置成影劇院形式 。 活動過程： 教師語言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。 1)教師語言引導(dǎo)，幼兒進入教室： 小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票，進入電影院后請小朋友對號入座。 3)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關(guān)問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣；同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎(chǔ)： 風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？ 學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。） d)教師根據(jù)畫面內(nèi)容進行仿編詩歌《梳子》的示范： 《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的?? 2)引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進行觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。 c)幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進行初步的仿編活動，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。 a)出示教學(xué)背景圖，教師語言引導(dǎo)： 小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲。 b)幼兒根據(jù)自己的想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。教師語言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動，教師將仿編的詩歌錄下來 。 a)教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維： 現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？ b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動 現(xiàn)在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。 幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價：教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時對幼兒的仿編活動進行總結(jié)，對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與 鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。 活動延伸： 為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃 方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。梳子在品種上分實用 品梳、工藝梳、旅游梳、高檔精品梳、保健梳等
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1