【正文】 級(jí)上冊(cè)教案第 6單元數(shù)學(xué)樂(lè)園 百度文庫(kù)：教學(xué)資料 數(shù)學(xué)樂(lè)園 【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P8 P83【教學(xué)目標(biāo)】 :借助“數(shù)學(xué)樂(lè)園”這一情境，使學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用 10 以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容 .教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考 .教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并運(yùn)用 10 以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容 .【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 :教師：放大圖一張， 210 數(shù)字卡， 3 個(gè)信箱 .學(xué)生：每人一張口算卡， 2 人一個(gè)小筐、 20 個(gè)圓片 .【教學(xué)過(guò)程】 : 一、引入課題 師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去游玩，喜歡嗎 ?(板書：數(shù)學(xué)樂(lè)園 ) 二、 復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí) .按順序走，誰(shuí)先走到終點(diǎn)就誰(shuí)贏 .每走一格就要答題 .答錯(cuò)了就倒退一格，不能走與別人相同的路線， 前后四人一組開(kāi)始游戲 教案學(xué)案 應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料 男女競(jìng)賽開(kāi)始玩游戲 .拓展游戲 游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目 . 三、活動(dòng)總結(jié) 問(wèn)：這節(jié)課，我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩了哪些游戲 ?師：通過(guò)今天我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?.希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題 . 四、補(bǔ)充游戲 師：請(qǐng)大家看，老師手上有 9 張卡片，每張卡片上寫著一個(gè)數(shù)字 .現(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾 ?(8)問(wèn)：幾和幾組成 8?還有什么不同的組成方法嗎 ?按順序想一想幾和幾組成 8 一共有幾種 ?師：現(xiàn)在老師要求按桌開(kāi)火車，老師抽出一個(gè)數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一 個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，然后兩人合起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾和幾組成幾 .每桌同學(xué)的答案要求不一樣 . (1)出示 3 個(gè)信箱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察 .師：這是什么 ?信箱上都寫著什么號(hào)碼？ ( 9).師：每位同學(xué)桌面上都有一張口算卡，先請(qǐng)大家算算，把算的得數(shù)寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據(jù)得數(shù)把口算卡投 教案學(xué)案 應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料 到與得數(shù)一樣的信箱號(hào)碼中 .如信箱號(hào)碼與你得數(shù)不同，你就把等式貼在黑板上 .(2)老師檢查信箱中的等式正確情況 .師：黑板上找不到信箱的幾個(gè)算式怎么辦 ?師：我們 還可以做哪幾號(hào)信箱 ?( 10)回去，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數(shù)字號(hào)碼的送信游戲 .、序數(shù) (1)按組把全班同學(xué)分成 8個(gè)縱隊(duì) .抽其中一小縱隊(duì)表演 .師：從第 1位開(kāi)始，前面 4位同學(xué)站起來(lái) .師：從第 1位開(kāi)始，從前往后數(shù)第 3位同學(xué)站起來(lái) .師：從第 1 位開(kāi)始，同學(xué)在第幾位 ?(全班齊答 )師：從第 l 位開(kāi)始，到同學(xué)為止都站起來(lái)，共有幾個(gè)人 ?(全班齊答 )(2)8個(gè)縱隊(duì)同時(shí)進(jìn)行基數(shù)、序數(shù)訓(xùn)練比賽游戲 .方法同上 .如：前 2位、前 5位、第 4 位、第 5位等 . .①兩人一隊(duì)，每人拿 10 個(gè)圓片，站在桌子右邊，把一個(gè)小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個(gè)數(shù)記下來(lái) .②匯報(bào)每隊(duì)投入的個(gè)數(shù)情況 . ③找?guī)钻?duì)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)多， 誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少 .④按上面說(shuō)法，同桌同學(xué)互相比一比投入個(gè)數(shù)的大小 .【板書設(shè)計(jì)】 : 教案學(xué)案 應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料 數(shù)學(xué)樂(lè)園 教案學(xué)案應(yīng)有盡有【作業(yè)設(shè)計(jì)】 :【課后反思】 : 第三篇： 2021最新人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案 第六單元百分?jǐn)?shù) 第 1 節(jié)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法 教學(xué)內(nèi)容：教材第 8283 頁(yè)。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。 通過(guò)交流、討論、辨析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義；抽象百分?jǐn)?shù)的意義；明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)： ⊙情境導(dǎo)入出示課件。 師 ：同學(xué)們，看了這段資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也使學(xué)生受到教育，感受到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高。 (3)引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂 —— “百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”。設(shè)計(jì)這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然?！烟骄啃轮? 1．感知百分?jǐn)?shù)的意義。 ①第一幅圖中的 14%表示已經(jīng)復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件總?cè)萘康摹?? 2．明確百分?jǐn)?shù)的意義。 (2)引導(dǎo)學(xué)生得出： 百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 (板書 )3．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 ①一根繩子長(zhǎng) m，可不可以說(shuō)一根繩子長(zhǎng) 59%m？ (不可以，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也就是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體數(shù) )②一根繩子，用去它的，可不可以說(shuō)用去了它的 59%？(可以，用去了它的 59%是說(shuō)用去的繩子占繩子總長(zhǎng)的 59%)③分母是 100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？ (不對(duì)，分母是 100的分?jǐn)?shù)既可能是指具體的數(shù)，也可能是指兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只是指兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 )(4)總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 也就是說(shuō)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。 (1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。 (讀作：百分之二十五 )②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，寫 10 個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)。課件出示幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。 ②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加 上百分號(hào)“ %”。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字 0 混淆。 0． 85%讀作：百分之零點(diǎn)八五 101%讀作：百分之一百零一 71%讀作：百分之七十一 5．小結(jié)。百分?jǐn)?shù)不需要約分。然后把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)放在具體的情境中進(jìn)行比較。最后，通過(guò)試寫、試讀及訂正，規(guī)范百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，完成知識(shí)的構(gòu)建。 百分之四十五 百分之九點(diǎn)六百分之一百五十百分之零點(diǎn)二三 2．填空。 (2)一根鐵絲長(zhǎng) ()米。 (4)你認(rèn)為大海撈針的可能性是 ()。 (1)分母是 100 的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 ()(3)百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。 ()⊙課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？⊙布臵作業(yè) 完成教材 83 頁(yè) 3 題。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，自主探索互化的方法，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化方法。 學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教具學(xué)具：多媒體課件；學(xué)習(xí)單。學(xué)校為了開(kāi)展健身活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生 體質(zhì)，組織了一次投籃比賽，冠軍可以獲得姚明親筆簽名的籃球。到底誰(shuí)是冠軍呢？我們一起來(lái)看看他們兩人的成績(jī)。 引入新知：要比較兩人的成績(jī)，必須求出兩人的命中率分別是多少，這節(jié)課我們就來(lái)探究有關(guān)百分率方面的知識(shí)?！?探究新知 1．學(xué)習(xí)求命中率的方法。師：什么是命中率呢？ 教師指導(dǎo)明確：命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。①探究計(jì)算方法。②列出算式。 5，李強(qiáng)的命中率： 4247。 2．探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。(2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。 方法一先用小數(shù)表示結(jié)果，然后再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 5＝ ＝＝ 60%李強(qiáng)： 4247。 質(zhì)疑：① 4247。 6用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果時(shí)，無(wú)法將分?jǐn)?shù)改寫成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，你是如何處理的？ (3)討論，明確分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成 百分?jǐn)?shù)的方法。 分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將分母能化成 100 的分?jǐn)?shù)改寫成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)的形式；分母不能化成100 的分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。 3．解決問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟，正是有了問(wèn)題，學(xué)生才有主動(dòng)探究的欲望，所以教學(xué)中提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生有能力探究出小數(shù)、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。⊙拓展延伸 1．學(xué)習(xí)出勤率、發(fā)芽率。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、樹(shù)木的成活率等。 學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，匯報(bào)：學(xué)生的出勤率就是出勤的學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。 學(xué)生通過(guò)討論、交流，明確：發(fā)芽率就是指發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的百分之幾。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生了解出勤率、發(fā)芽率的意義和方法?！鸯?固練習(xí) 1．完成教材 85 頁(yè) 1 題中小數(shù)和分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)的部分。 3．把下面各數(shù)按從小到大的順序排列。板書設(shè)計(jì)： 百分率，小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 方法一先用小數(shù)表示結(jié)果，然后再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 5＝ ＝＝ 60%李強(qiáng)： 4247。 發(fā)芽率＝ 100%第 3節(jié)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題 （一） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 89 頁(yè)例 3。 學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力以及合作的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)： ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)。 春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的。 ①解答的關(guān)鍵是什么？ (關(guān)鍵是弄清誰(shuí)和誰(shuí)相比，誰(shuí)是單位“ 1” )②用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ (用乘法計(jì)算，列式為 750 )(3)嘗試解答。 剛才，我們復(fù)習(xí)了用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題?！褜W(xué)習(xí)新課 1．舊知遷移，探究新知。 春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的 20%。 (全校人數(shù) 20%)方法一 750 20%＝ 750 ＝ 750 ＝ 150(人 )方法二 750 20%＝ 750 ＝ 750 ＝ 150(人 )(3)比較改編后的問(wèn)題與復(fù)習(xí)題中問(wèn)題的異同。 ②計(jì)算過(guò)程不同，復(fù)習(xí)題中 的問(wèn)題是用整數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的，而改編后的問(wèn)題是用整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)計(jì)算的。 解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法進(jìn)行。關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“ 1”，誰(shuí)和誰(shuí)相比。 (1)嘗試轉(zhuǎn)化。 (4)小結(jié)：在計(jì)算一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的運(yùn)算時(shí)，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 2．教材 87 頁(yè) 8 題。板書設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù) 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法計(jì)算。 第 4 節(jié)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題 （二） 教學(xué)內(nèi)容：教村第 9091 頁(yè)。 能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，感受事物間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)解決求比一個(gè)數(shù)多（或少）面分之 幾的數(shù)是多少；會(huì)用舉例法解決單位“ 1”變化的百分?jǐn)?shù)量應(yīng)用題。教學(xué)設(shè)計(jì)： ⊙激趣導(dǎo)入 1．猜成語(yǔ)。百發(fā)百中 (100%)百里挑一 (1%)平分秋色 (50%)十拿九穩(wěn) (90%)事半功倍 (200%)這些都是什么數(shù)？你能說(shuō)說(shuō)它們的意義嗎？ 2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 (課件出示 )(1)有 8 個(gè)紅氣球， 10 個(gè)綠氣球，紅氣球的個(gè)數(shù)是綠氣球的百分之幾？ (2)媽媽買了 5 千克蘋果， 3 千克香蕉，買的香蕉的質(zhì)量是蘋果的百分之幾 ？ (3)想一想：如何解答求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題？ 3．導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。通過(guò)復(fù)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解法，進(jìn)一步明確解答此類題的關(guān)鍵，理清解題思路，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。 課件出示例 3 情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。 (學(xué)生解決前兩個(gè)問(wèn)題，匯報(bào)解題過(guò)程 )3．從問(wèn)題中提煉出例 3：我們?cè)?jì)劃造林 12 公頃，實(shí)際造林 14 公頃。①畫圖。 ②理解題意。 (通過(guò)討論，讓學(xué)生明確求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“ 1” )(2)探究解題方法。③匯報(bào)討論結(jié)果。原計(jì)劃的公頃數(shù) 方法二實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾＝實(shí)際的公頃數(shù)247。 師：結(jié)合上面的講解，你能用幾種方法解答此題？預(yù)設(shè)： 方法二 14247。 (1)提出問(wèn)題。 (2)生自主解答。方法一 (14－ 12)247。 14≈ ＝ % 5．觀察比較。 將例 3 中方法一的算式與改變后的問(wèn)題的方法一的算式相比較：這兩個(gè)算式的不同點(diǎn)是什么？ (14－ 12)247。 14(除數(shù)不 一樣 )(2)總結(jié)方法。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖明確，求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾?！鸯柟叹毩?xí) 1．結(jié)合生活實(shí)際舉例說(shuō)一說(shuō)“增加百分之幾”“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”等話的意義。 引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究，找準(zhǔn)單位“ 1”的量，然后找準(zhǔn)數(shù)量 關(guān)系，列出算式。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)增加 (或減少 )百分之幾的問(wèn)題的解決方法，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)