【正文】 們還提倡家長參與食堂管理，每天可由兩名家長作為監(jiān)督員到了解學(xué)校飯菜制作的全過程，品嘗食堂菜品并提出意見和建議。 親愛的家長朋友們，家校共育是孩子健康成長的最有效途徑，讓 我們攜起手來，共同為孩子打造一個(gè)溫馨和諧的成長環(huán)境。 在這里，我要代表學(xué)校感謝你們?cè)诎倜χ校榭諄韰⒓舆@個(gè)家長會(huì)。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。希望通過今天的家長會(huì)，通過學(xué)校 、家庭和學(xué)生個(gè)人三方的共同努力，搞好學(xué)生的教育工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期能取得更大的進(jìn)步。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評(píng)，善于從自身找原因。 事實(shí)上，初二確實(shí)是極其重要的一年，有部分學(xué)生進(jìn)入一種盲目自信的狀態(tài) ,做事學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理強(qiáng)，甚至專門和家長與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè) 性。為此，我們一 起來探討。德育對(duì)保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。教師的職責(zé)是教書育人：即培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，有責(zé)任感、有愛心、有創(chuàng)造力，具有與他人協(xié)作的能力。 在小學(xué) ：老師是學(xué)生的天，教師有絕對(duì)權(quán)威在初中：學(xué)生開始叛逆，其言舉止將影響孩子的一生 如：小學(xué)生非常聽話 ,對(duì)老師言聽計(jì)從；初中生逆反心理、模仿性都比較強(qiáng)；但問題卻很多，抽煙、上網(wǎng)（手機(jī)上網(wǎng)）、早戀、打駕、與社會(huì)青年交往過密等。.隨著手機(jī)的普及與功能的增強(qiáng) ,利用手機(jī)作弊現(xiàn)象日益增多 ..此外 ,學(xué)生打手機(jī)說謊也是司空見慣的事 .特別是部分厭學(xué)的學(xué)生 ,明明在網(wǎng)吧玩游戲 ,他卻謊稱在學(xué)校復(fù)習(xí)功課 .有的學(xué)生還以短信方式捉弄老師同學(xué)等 .無論是作弊 ,說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信的表現(xiàn) ,如不及時(shí)制止和加以正確引導(dǎo) ,會(huì)對(duì)學(xué)生良好 品質(zhì)的形成帶來嚴(yán)重危害 . 2,手機(jī)短信的不良信息危害學(xué)生心理健康 繼網(wǎng)絡(luò)之后 ,近兩年在中學(xué)生中又出現(xiàn)一個(gè)新寵――手機(jī)短信 .手機(jī)短信 ,是通訊領(lǐng)域 的科技創(chuàng)新 ,為人們相互交流信息 ,傳遞情感提供了快捷而簡便的現(xiàn)代手段 .然而 ,這又是一個(gè)缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的灰色地帶 ,人們?cè)谙硎茏杂山涣鞯耐瑫r(shí) ,私欲放縱和道德失范等人性的弱點(diǎn)也由此顯露 .其中危害最大的是黃色信息滿天飛 ,以往多在成年人中流傳的 色情笑話 和 葷段子 ,通過手機(jī)短信蔓延到了未成年人中間 .眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染 ,已有媒體驚呼 誰來殺短信黃毒 ,卻又都苦于缺乏有力的對(duì)策 .據(jù)調(diào)查約有 79%的學(xué)生說他們用來進(jìn)行 文字調(diào)情 .有 74%的學(xué)生每周發(fā)送 10 多條信息 ,44%的學(xué)生發(fā)送 20多條信息 .北 京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出 ,由于手機(jī)短信隱蔽性強(qiáng) ,不易被察覺 ,青少年學(xué)生長期接觸黃色的不良信息 ,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感 .短信過多 ,會(huì)使人心理紊亂 ,如果手機(jī)交流取代了直接交流 ,會(huì)使他們不能接受人與人之間的差異 ,不懂得尊重別人 .英國倫敦大學(xué)皇家學(xué)院的心理學(xué)家格倫 ?威爾森稱 ,在 80 例臨床實(shí)驗(yàn)中 ,在工作中經(jīng)常發(fā)短信的人 IQ(智商 )會(huì)降低 10%,相當(dāng)于一整天沒有睡覺 ,而抽大麻后也只會(huì)下降 4%左右 .而且 ,短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過濾 ,正處在 似懂非懂 階段的中學(xué)生很容易被不健康內(nèi)容吸引誤入歧途 .此外 ,青少年使用 手機(jī)還容易產(chǎn)生攀比心理 ,影響了青少年心理健康 . 課堂上經(jīng)常會(huì)有手機(jī)鈴聲響起 ,學(xué)生發(fā)短信 ,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息 ,打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然 . 4,手機(jī)輻射影響學(xué)生身體健康 手機(jī)長期的輻射對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育也不利 .倫敦大學(xué)研究人類腦神經(jīng)及細(xì)胞的蓋爾教授撰文指出 ,讓正常的白鼠連續(xù)接受 4 小時(shí)頻率范圍與手機(jī)輻射近似的無線電波輻射后 ,白鼠的腦細(xì)胞 ,DNA 結(jié)構(gòu)均有被破壞的跡象 .有研究表明 ,孩子在使用手機(jī)時(shí) ,大腦中吸收的輻射比成年人要高出 50%.蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的梁宣梅說 ,現(xiàn)在有很多青少年都在使用手機(jī) ,以為這對(duì)身體沒多大影響 .其實(shí) ,青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱 ,所以更容易受輻射影響 .事實(shí)證明 ,手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害 ,引起頭痛 ,記憶力減退和睡眠失調(diào) .而頻繁玩手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾 ,達(dá)到 85 分貝就有可能損害聽力 .5,手機(jī)費(fèi)用增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) .具有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明 ,學(xué)生使用手機(jī)的費(fèi)用每年最低也在500 元以上 . 造成學(xué)生相互攀比。 九（ 2）的一位同學(xué)從爺爺偷拿一千元，買了一部手機(jī)，回去還不敢說，謊稱是同學(xué)的。 （一）、突出學(xué)生主體地位，樹立德育工作全新 理念 樹立平等的理念。在德育工作過程中，教師作為專業(yè) 人員，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷均豐富于學(xué)生，因此應(yīng)在師生平等的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)道德意識(shí)，提高自我教育能力。在傳統(tǒng)的思想教育工作中，師生之間的交流是單向性的，特別表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生做思想工作，內(nèi)容枯燥、老生常談，容易引起學(xué)生的厭煩和抵觸情緒。 樹立開放的理念。通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、愛心互助等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和 實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操、價(jià)值觀念以及心理素養(yǎng)。班級(jí)物質(zhì)文化，顧名思義就是通過對(duì)所在班教室環(huán)境的布置及要求，構(gòu)造一種學(xué)習(xí)教育的外部環(huán)境，它是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。因此，要注重物質(zhì)文化建設(shè)，為班主任開展德育工作提供良 好的外部環(huán)境。班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)文化的 靈魂，主要包括精神面貌、道德情操、價(jià)值觀念等內(nèi)容。因此，要在班級(jí)中加強(qiáng)精神文化建設(shè)，強(qiáng)化三個(gè)方面：一是要培育集體主義的精神文化價(jià)值。二是要培育優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化價(jià)值。三是要建立正確的精神文化導(dǎo)向。因此，班主任必須十分重視班級(jí)正確價(jià)值導(dǎo)向的建立，從而引導(dǎo)學(xué)生作出正確的道德價(jià)值判斷，規(guī)范自己的行為?？傊?，要在班級(jí)塑造正確、健康、向上的核心價(jià)值觀，形成共同價(jià)值取向，為德育工作提供良 好環(huán)境。“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)制度文化作為班級(jí)文化的重要組成部分，既是班級(jí)文化的有效保障，更開展德育工作的一項(xiàng)重要手段。要在廣泛征求學(xué)生們意見的基礎(chǔ)上，制定和完善班級(jí)班規(guī)，設(shè)立班規(guī)執(zhí)行情況通報(bào)和獎(jiǎng)懲制度，建立品德分加減制度， 對(duì)班級(jí)近段時(shí)間的集體、個(gè)人表現(xiàn)做總結(jié)，在班級(jí)墻上張貼品德分加減情況，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)少數(shù)違紀(jì)的同學(xué)加以處罰。 三、注重情感溝通交流，開辟德育工作良好渠道 以高尚的品格影響學(xué)生的道德。其身不正 ,雖令不從。因此，班主任要為人師表 ,以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng) ,以自己良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式影響學(xué)生的成長。這就要 求班主任時(shí)刻注意自己的行為舉止，比如腳邊有紙屑，一個(gè)小小的彎腰動(dòng)作，就能夠換來身邊的整潔；時(shí)不時(shí)地整理一下講臺(tái)；看到班級(jí)宣傳欄上宣傳紙頁邊脫落了，隨手用膠帶貼好，這些都是我在教室里必然要做的事情，不要看這些是小小的細(xì)節(jié)，但其實(shí)學(xué)生常常在注意觀察著，班主任看似不經(jīng)意的行為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿足的需要，對(duì)情感的珍惜，對(duì)平等人格的追求與維護(hù)，是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識(shí)?！痹诎嘀魅蔚掠ぷ髦校⒅厍楦袧B透是一種必然趨勢(shì)，也是一種內(nèi)在需求， 情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一學(xué)生在未請(qǐng)假的情況下擅自缺席運(yùn)動(dòng)會(huì)在寢室睡覺，知悉這一 情況后，作為班主任，我并沒有采取直接呵斥的方式，而是曉之以理、動(dòng)之以情，采用情感策略教育學(xué)生要重視集體榮譽(yù)和個(gè)體責(zé)任，收到了很好的教育效果 以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的問題。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果，可以化干戈為玉帛，讓德育工作如春風(fēng)化雨 ,滋潤學(xué)生的心田。今年我?guī)У氖歉呷嗉?jí)，學(xué)生的煩躁情緒較多，所以我特別注意這方面的引導(dǎo)，在互聯(lián)網(wǎng)上下載了許多心理輔導(dǎo)的資料，印發(fā)給學(xué)生；對(duì)成績不是很好的學(xué)生，也經(jīng)常找來聊聊天，或是在課堂上多加以關(guān)注，使學(xué)生得到健康發(fā)展。 學(xué)生角度看，優(yōu)秀學(xué)生相當(dāng)不錯(cuò)，現(xiàn)在造成學(xué)生高分與低分兩極分化的原因有許多，家長也要作些了解，從主觀上看：學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我們班在期中考試中，年級(jí)前十五名我們班有八位同學(xué)，第二名周銀第三名董紅偉第五名蔣歡第八名周星宇第十名王慧玲第十三名嚴(yán)妹妹第十四名彭建第十五名蔣幫印。 有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績一時(shí)不夠理想，便十分焦急。面對(duì)初二年齡段的孩子簡單地使用這些方法是十分欠妥的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過程，“恨鐵不成鋼”，這種心情 可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對(duì)學(xué)生的過程管理，不能殺雞取卵，急燥急暴，急于求成。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè) ,必須檢查 .口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”。有的家長要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長了，孩子 摸透了家長的脾氣，結(jié)果還是紙上談兵。實(shí)踐證明，這些操作雖很簡單，但很實(shí)用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求 ,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績也會(huì)迅速地得到提高。這里我著重提出以下幾點(diǎn)： 第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后可鍛煉、晨讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，讀書等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)逐漸被孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)，理 解知識(shí)、鞏固知識(shí)的主要方式，有些孩子不愿下工夫按時(shí)完成自己的作業(yè)，甚至于在校抄襲他人做的作業(yè)，這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握新的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這里我可以和大家交流一下某位家長對(duì)孩子做作業(yè)的