【正文】 。 寫出與 8+4相等的三個加法算式。 1 1 7 1 4 15 ___________________________________________ 三、計算 直接寫得數(shù) 4+5=7+5=5+8=9+4=82=8+7=73= 133=77=8+3=9+6=9+9=185= 7+6=153=86=95=6+9=108= 97=3+3+2=7+25=106+5=8+63= 在○里填上“；”或“ =”。 體操隊的同學(xué)排成 2排做操，一排 6 人，另一排 9人，一共多少人 ? 小明看一本書，昨天看了 9頁，今天看了 8頁，一共看了多少頁 ? 一年級一班美術(shù)小組共有學(xué) 生 15人，女生 10 人，男生有多少人 ? 五、附加題。 9753+21=10023+15=25+43+12=5516+19= 6659+31=28+3751=65+2655=54+4566= 8918+20=9+32+45=832536=12+59+32= 74928=6679+22=85+1561=7040+30= 80+2060=9070+60=30+5060=70+2154= 66+2655=75+2187=10094+80=45+34+9= 二、 100 連續(xù)減 9，寫出每次減得的差。 小明采了 30 朵花，小花說她比小時多采了 4 朵，小華說她采得比小明多比小花少。 小華是 5： 35 分鐘放學(xué)回家，再過半個小時是什么時候 ?（） 小明是七點鐘到學(xué)校， 12 點鐘放學(xué)回家，他在學(xué)校呆了多長時間 ?（） 現(xiàn)在是三點半，再過一個小時是什么時候 ?（） 一個數(shù)十位上是 9，個位上是 0，這個數(shù)是（） 78 是由（）個一和（）個十組成，一個一個的數(shù)，它前面的三個數(shù)是（）、（）、（），與它相鄰的兩個數(shù)是（）、（）。 和是 63，一個加數(shù)是 9，另一個加數(shù)是（）。 四、看問題列算式。 買一個玩具車，如果全部要付 10 元的人民幣，最少要付（）張，還應(yīng)找回（）元。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)減負增效 ,杜絕隨意的、機械的、重復(fù)的 家庭作業(yè)，提倡量少質(zhì)高、事半功倍的家庭作業(yè)。 ,學(xué)生“等”、“靠”想法非常強，不愿花時間獨立思考，遇到難題馬上等家長講解或向其它同學(xué)“校對”甚至抄襲。探索其原因： 1，很多家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機械，應(yīng)用實踐少。教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。學(xué)生對感興趣的學(xué)科不僅認真做而且有時間自找題做，對討厭的學(xué)科不認真做甚至不做；我認為，家庭作業(yè)的設(shè)計要以教學(xué)知識為基礎(chǔ)，著眼于拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的 能力，著眼于學(xué)生體驗知識并將其深化為能力，放眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。下面就家庭作業(yè)的布置談點自己的點滴看法： 一、動手實踐的家庭作業(yè)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，在于用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的實際問題，在于養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。如《平面圖形面積》的復(fù)習(xí)課中，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)：測量 校園內(nèi)各個草坪的面積，并計算出我校生均草坪面積占有量。在測量計算的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在與他們交流的過程中，學(xué)生體驗著與他人合作的樂趣。找一找：日常生活中，哪些物體是長方體。涂一涂：在它的外表涂上不同顏色。結(jié)果學(xué)生做出了各種各樣的鐘面：有圓的，方的，扁的??制作的材料也不一樣：有的用紙，有的用泡沫，有的用吹塑紙，還有的用木板。這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨特作用。 如教學(xué)“時分的認識”一課后，為了讓學(xué)生感知一分鐘到底有多長，我讓學(xué)生課下到操場上，沿著操場跑一分鐘，在跑的一分鐘的時間里，學(xué)生親身體會一分鐘到底有多長；再如讓學(xué)生自己測量一分鐘脈搏跳動的次數(shù)等等。這樣的作業(yè)設(shè)計，是小學(xué) 生非常感興趣的題型，學(xué)生一看到這樣的內(nèi)容就來勁，這種題型很容易“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生愿做樂做。 三、有層次的家庭作業(yè)俗話說：十個手指，長短不同。讓學(xué)困生吃得了，中等學(xué)生得吃飽，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得好。 家庭作業(yè)針對不同層次的學(xué)生設(shè)計出難易程度及數(shù)量各不相同的題目，一般可分為必做題（ A類學(xué)生完成）、選做題（ B 類學(xué)生完成）、挑戰(zhàn)題（ C 類學(xué)生完成）。操場的周長是多少米？（ 2）量出教室的書桌的長和寬，并求出它的周長； 1 道挑戰(zhàn)題：用一根長 20厘米的線，你能圍出幾個不同大小的長方形？就是同一層次的題目 ，也可以讓學(xué)生自己選擇是獨立完成，還是合作完成（同學(xué)之間或者和爸爸媽媽討論、交流、合作）？ 四、能調(diào)研的家庭作業(yè) 所謂調(diào)研的作業(yè)就是讓學(xué)生進行社會調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得的資料，再運用多種知識來解決生活中的實際問題。 教學(xué)“千克的初步認識”后的作業(yè)是：（ 1）去超市找一找 1 千克重的物品有哪些？（ 2）調(diào)查： 1 根火腿腸、一包方便面、一瓶礦泉水、一袋黃酒、一個雞蛋等的重量。 這些有趣又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)問題有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識，在完成作業(yè)的過程中，還將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進行了有效的整合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計就要以自主為原則，選擇性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣需要自主選擇。我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除了少量必做的嘗試性家庭作業(yè)以外，其他的采取自選的辦法，可以做一些以鞏固為主的家庭作業(yè)，也可以做一些興趣題或思考題。我讓學(xué)生出些數(shù)學(xué)小報。編寫數(shù)學(xué)報，不僅開闊了學(xué)生 的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識，還可以傳播數(shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 總之，課外家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生進一步理解、鞏固和運用課堂教學(xué)知識，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)接的學(xué)習(xí)活動。真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但目前，我們的學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，完成的情況、質(zhì)量不容客觀。問題的源頭在哪里？我們?nèi)绾尾拍芨淖儗W(xué)生對作業(yè)的態(tài)度？如何設(shè)計適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生喜歡的作業(yè)？針對這些的問題我進行了觀察分析： 完成情況：能及時完成作業(yè)的占 95% 書寫情況：作業(yè)書寫認真的占 80%左右 卷面整潔情況：卷面整潔的占 90%左右 作業(yè)正確度：優(yōu)占 40%—— 50%，差占 7%左右 通過上述的調(diào)查，我分析存在不少學(xué)生對家庭作業(yè)的完成有著消極的態(tài)度。 一、教師在布置家庭作業(yè)過程中，要做到： 作業(yè)布置必須清楚而且具體。作業(yè)布置的作用就是使每個學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。最好是以書面的形式讓學(xué)生明白。作業(yè)的要求、內(nèi)容可以寫在黑板上，也可以讓學(xué)生寫在作業(yè)本上。當(dāng)然，我會特意安排“特殊”的學(xué)生進行記錄，可以增強這部分學(xué)生的責(zé)任心。 家庭作業(yè)要有針對性。要針對教材重點，通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)達到大綱的要求。作業(yè)是教學(xué)流程的一個重要環(huán)節(jié)，這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把在講授階段已經(jīng)理解和記憶的新知識，通過獨立作業(yè)轉(zhuǎn)化為技能技巧，因此提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好作業(yè)這一環(huán)。單純強調(diào)多練是不行的，只有練得準，練得巧，練得及時，練在刀口上，才會有效果。教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)量的做法是不科學(xué)的。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平選擇不同層次的作業(yè)。比如優(yōu)秀的學(xué)生免做家庭作業(yè)，而選擇自主創(chuàng)意的作業(yè)；中等的學(xué)生結(jié)合自己的特點做一部分創(chuàng)意休閑作業(yè)，同時完成一定量的鞏固性作業(yè)；班級中的差生則完成老師布置的鞏固性作業(yè)。 家庭作業(yè)要講究形式。農(nóng)村學(xué)生缺少家長督促，小學(xué)生自控力又不強，本身又不愿做作業(yè)，因此教師在作業(yè)布置時，要注意講究形式，注重新異，要做到生動活潑，有趣味性，避免千篇一律筆頭作業(yè)。我們的家庭作業(yè)必須要跳出書本，走向開放。生活是學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的場所。用生活豐富家庭作業(yè)。 二、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣 學(xué)生是家庭作業(yè)的完成者