【正文】 （驅(qū)動(dòng)）才能正常工作運(yùn)行。 Pentium微型機(jī)的局部總線技術(shù)普遍采用（ PCI）。 ，（芯片組）與計(jì)算機(jī)中的所有部件相互溝通，用于控制盒協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各部件的運(yùn)行，在 CPU 于內(nèi)存、外設(shè)之間架起了一座橋梁。 ，負(fù)責(zé)指揮和控制各部件有條不紊地協(xié)調(diào)工作的部件是（控制器）。 （位權(quán)、基數(shù)）。 （控制芯片組、總線擴(kuò)展槽）是計(jì)算機(jī)主板上的部件。 （北橋、控制器）。 （控制器、運(yùn)算器）組成。 48.（ CDRW）為可擦寫光盤。 28 位，則其內(nèi)存的最大容量為（ 256M）字節(jié)。 （（ 789） 10）。 1024 768，如果它能顯示 16 色，則顯示存儲(chǔ)器容量至少為（ 384K）。 ，屬于計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的是（掃描儀）。 （數(shù)據(jù)傳輸越快）。 （ USB式）的鼠標(biāo)不屬于鼠標(biāo)的內(nèi)部構(gòu)造的形式。 （盤片、磁頭都不動(dòng)）。 ，則計(jì)算機(jī)（ RAM）中的信息全部丟失。 ，作為它的（地址）。 BIOS 存放在（ ROM）中。 （應(yīng)用軟件）。（錯(cuò)） 二、單選題 （硬件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)）。（對(duì)） ，它只能表示整數(shù)與純小數(shù)。（錯(cuò)） ，是微機(jī)主板上的一塊可讀寫的 RAM芯片。（錯(cuò)） 、 PCI、 AGP、 IDE 等是一 些不同的總線標(biāo)準(zhǔn)，它們不會(huì)應(yīng)用在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)中。 ，它們是受（著作權(quán)法）保護(hù)的。 6.《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第十六條規(guī)定：國家對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品的銷售實(shí)行（許可證）制度。 、（語言識(shí)別）和圖像識(shí)別等，通常采用“模式識(shí)別”的方法。 （引導(dǎo)區(qū)病毒、文件型病毒、宏病毒、網(wǎng)絡(luò)蠕蟲病毒）。 9.“三金”工程包括：（金橋工程、金關(guān)工程、金卡工程）。 ： (巨型機(jī)、小巨型機(jī)、主機(jī) )。 三、多選題 （多極化、 網(wǎng)絡(luò)化、多媒體、智能化）。 CAD與 CAM技術(shù)集成，稱為（計(jì)算機(jī)集成制造）系統(tǒng)。 （運(yùn)動(dòng)規(guī)律）的科學(xué)。 ，其功能與（三極管、二極管）及今天的微電路的其他重要部件相同或相似。 年開始的 4 位微機(jī)，它的芯片集成了 2021 個(gè)晶體管，時(shí)鐘頻率為（ 1） MHz。（對(duì)） ，由公安部公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察部門批準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)承擔(dān)。（錯(cuò)） 。（對(duì)） 、壓縮、加密等。（對(duì)） 。因此，教師對(duì)作業(yè)的批改就顯得尤為重要。小組批改這種形式的主要好處有： 第一，由于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，都呈現(xiàn)在小組全體同學(xué)面前，集體的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，批評(píng)與幫助，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)和積極性空前高漲，作業(yè)水平明顯提高。事實(shí)表明，多次評(píng)價(jià)這種藝術(shù)性策略的 實(shí)施，一方面能有效地糾正學(xué)生對(duì)評(píng)語只看不行動(dòng)的不良態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們及時(shí)修改自己作業(yè)的積極性；另一方面還能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成仔細(xì)檢測(cè)作業(yè)過程、自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習(xí)慣。 四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極性 重點(diǎn)評(píng)價(jià)法 即在時(shí)間允許的情況下，對(duì)一部分學(xué)生，尤其對(duì)班級(jí)中尖子生和較差生的作業(yè)，采取當(dāng)面批改、現(xiàn)場(chǎng)解說的做法，而不以一般性的態(tài)度對(duì)待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標(biāo)。為防止孩子作業(yè)不認(rèn)真完成，敷衍了事，家校之間的溝通就成為保證學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的一個(gè)重要方面，家長應(yīng)和教師達(dá)成約定定時(shí)到學(xué)校走訪老師，經(jīng)常電話聯(lián)系教師，以便隨時(shí)監(jiān)控孩子的作業(yè)態(tài)度及作業(yè)完成情況。 三、家校溝通，提高學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量和效率 在提高小學(xué)生家庭作業(yè)效率的研究中，學(xué)生家長的因素不容忽視。 教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心，幫助后進(jìn)生正確歸因，鼓勵(lì)其自信和進(jìn)步，多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從而使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，形成愉快、和諧、樂意作業(yè)的良好心態(tài)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生給自己制定計(jì)劃，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，什么時(shí)間休息，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。前面的作業(yè)為后來的學(xué)習(xí)提供了準(zhǔn)備條件，后面的作業(yè)是前面的學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和發(fā)展。 二、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣 學(xué)生是家庭作業(yè)的完成者，也是作業(yè)的主體。生活是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。農(nóng)村學(xué)生缺少家長督促，小學(xué)生自控力又不強(qiáng)，本身又不愿做作業(yè)，因此教師在作業(yè)布置時(shí)，要注意講究形式，注重新異，要做到生動(dòng)活潑，有趣味性，避免千篇一律筆頭作業(yè)。比如優(yōu)秀的學(xué)生免做家庭作業(yè)，而選擇自主創(chuàng)意的作業(yè)；中等的學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)做一部分創(chuàng)意休閑作業(yè)，同時(shí)完成一定量的鞏固性作業(yè)；班級(jí)中的差生則完成老師布置的鞏固性作業(yè)。教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)量的做法是不科學(xué)的。作業(yè)是教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把在講授階段已經(jīng)理解和記憶的新知識(shí)，通過獨(dú)立作業(yè)轉(zhuǎn)化為技能技巧，因此提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好作業(yè)這一環(huán)。 家庭作業(yè)要有針對(duì)性。作業(yè)的要求、內(nèi)容可以寫在黑板上，也可以讓學(xué)生寫在作業(yè)本上。作業(yè)布置的作用就是使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。問題的源頭在哪里？我們?nèi)绾尾拍芨淖儗W(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度？如何設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生喜歡的作業(yè)？針對(duì)這些的問題我進(jìn)行了觀察分析： 完成情況：能及時(shí)完成作業(yè)的占 95% 書寫情況：作業(yè)書寫認(rèn)真的占 80%左右 卷面整潔情況：卷面整潔的占 90%左右 作業(yè)正確度：優(yōu)占 40%—— 50%，差占 7%左右 通過上述的調(diào)查，我分析存在不少學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的完成有著消極的態(tài)度。真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。編寫數(shù)學(xué)報(bào)，不僅開闊了學(xué)生 的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，還可以傳播數(shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除了少量必做的嘗試性家庭作業(yè)以外，其他的采取自選的辦法，可以做一些以鞏固為主的家庭作業(yè)，也可以做一些興趣題或思考題。 這些有趣又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識(shí)，在完成作業(yè)的過程中，還將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的整合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。操場(chǎng)的周長是多少米？（ 2）量出教室的書桌的長和寬，并求出它的周長； 1 道挑戰(zhàn)題：用一根長 20厘米的線，你能圍出幾個(gè)不同大小的長方形？就是同一層次的題目 ，也可以讓學(xué)生自己選擇是獨(dú)立完成，還是合作完成（同學(xué)之間或者和爸爸媽媽討論、交流、合作）？ 四、能調(diào)研的家庭作業(yè) 所謂調(diào)研的作業(yè)就是讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得的資料，再運(yùn)用多種知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)困生吃得了，中等學(xué)生得吃飽，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得好。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，是小學(xué) 生非常感興趣的題型，學(xué)生一看到這樣的內(nèi)容就來勁，這種題型很容易“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生愿做樂做。我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨(dú)特作用。結(jié)果學(xué)生做出了各種各樣的鐘面：有圓的，方的，扁的??制作的材料也不一樣：有的用紙，有的用泡沫，有的用吹塑紙，還有的用木板。找一找：日常生活中，哪些物體是長方體。如《平面圖形面積》的復(fù)習(xí)課中，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)：測(cè)量 校園內(nèi)各個(gè)草坪的面積，并計(jì)算出我校生均草坪面積占有量。學(xué)生對(duì)感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時(shí)間自找題做，對(duì)討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；我認(rèn)為，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要以教學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，著眼于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的 能力，著眼于學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)并將其深化為能力，放眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。探索其原因： 1，很多家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實(shí)踐少。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)減負(fù)增效 ,杜絕隨意的、機(jī)械的、重復(fù)的 家庭作業(yè)，提倡量少質(zhì)高、事半功倍的家庭作業(yè)。 四、看問題列算式。 小華是 5： 35 分鐘放學(xué)回家，再過半個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候 ?（） 小明是七點(diǎn)鐘到學(xué)校， 12 點(diǎn)鐘放學(xué)回家，他在學(xué)校呆了多長時(shí)間 ?（） 現(xiàn)在是三點(diǎn)半，再過一個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候 ?（） 一個(gè)數(shù)十位上是 9，個(gè)位上是 0，這個(gè)數(shù)是（） 78 是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組