【正文】 書店對購買 50 本及 50 本以上者給予九折優(yōu)惠。例如，學(xué)了“克和千克的認(rèn)識”后，讓學(xué)生稱一稱家里的物品；學(xué)了“元角分的認(rèn)識”后，布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價(jià)格。教師可以按照作業(yè)難度將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)型、提高型和拓展型，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇作業(yè)的機(jī)會，例如在布置“ 5 的倍數(shù)的特征”這一課家庭作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)如下：（ 1）基礎(chǔ)型：一個(gè)四位數(shù) 187A，當(dāng) A=（）時(shí)，這個(gè)四位數(shù)是 2 的倍數(shù)；當(dāng) A=（）時(shí)，這個(gè)四位數(shù)是 5 的倍數(shù)；當(dāng) A=（）時(shí)，這個(gè)四位數(shù)是 3 的倍數(shù)； b,提高型： 4□□□是有兩個(gè)數(shù)字相同的四位數(shù)，它同時(shí)是 3 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)最大是多少； c，拓展型：一個(gè)五位數(shù) 29ABC（ A、B、 C 是 0～ 9中不同的數(shù)字）同時(shí)是 3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是多少。 （四）家庭作業(yè)的布置要注重層次性。例如教師可以將家庭作業(yè)和學(xué)生感興趣的事情結(jié)合起來，讓學(xué)生完成家庭作業(yè)置身于輕松愉悅的氛圍中。然后請學(xué)生認(rèn)真思考：第（ 3）（ 4）小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，有的學(xué)生甚至做題做到深夜，這嚴(yán)重耽誤了學(xué)生的休息時(shí)間。例如，我們學(xué)校有一位四年級的數(shù)學(xué)教師在布置“解決問題的策略”這一課的家庭作業(yè)時(shí)，出了一道這樣的題：數(shù)學(xué)老師組織四年級（ 2）班 43 名同學(xué)去春游，有大巴和小巴兩種交通工具，請問需要租幾輛大巴和小巴？結(jié) 果全班同學(xué)苦思冥想都沒有解答出。所以，最好的方法是老師在課堂上把作業(yè)通知到孩子，微信群可以作為輔助工具告訴家長孩子今天的作業(yè)是什么。對于農(nóng)村的留守兒童來說，在微信群上布置家庭作業(yè)是不恰當(dāng)。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己的看法。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。有實(shí)驗(yàn) 證明，教師對家庭作業(yè)及時(shí)反饋評價(jià)就能引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：如何積累和摘抄好詞佳句，怎樣搜集和整理課外資料，遇到困難如何解決等等。這樣好學(xué)生既不因機(jī)械書寫而感到厭倦，學(xué)差生也有了明確的目標(biāo) —— 要寫會，而不僅于完成數(shù)量而已。如 :很多低中年段教師在語文作業(yè)中經(jīng)常會讓學(xué)生寫生字，一遍拼音、五遍生字、組兩個(gè)詞等，只是在“量”上給以要求，學(xué)生也只是寫完了事，自己會與否根本不在乎，也沒有這種意識。 在精心布置家庭作業(yè)的同時(shí)，教師還要嚴(yán)格對學(xué)生完成作業(yè)的要求，確保作業(yè)質(zhì)量。如：學(xué)習(xí)完李白的古詩后可讓學(xué)生找一找李白的詩還有哪些；學(xué)習(xí)完描寫秋天的文章后可讓學(xué)生讀一讀其他寫秋的文章，比較一下寫法等；還可讓學(xué)生續(xù)編故事、寫一些簡短的小感受。讓會的學(xué)生多做，不會的學(xué)生少做，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。 應(yīng)具 層次性。誠然，寫好寫會固然重要，但是一味地寫不僅大大影響了學(xué)生家庭作業(yè)的興趣，還勢必降低學(xué)生說、讀 、操作等多種能力的發(fā)展，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有科學(xué)的作業(yè)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起自主探究欲望，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、訓(xùn)練提升自主學(xué)習(xí)能力的作用?；蚴钱?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提高、拓展延伸，或是下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要鋪墊、預(yù)習(xí)等。最終目的，是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，離開家長的攙扶，離開老師的引導(dǎo)，自己朝前走下去。 3制作一份 2021年的年歷卡 4 做公交車路線圖，或者僅僅記錄下每一站的名字。爭取每節(jié)課都想一想。但是每天做白抄本，又會枯燥無味，所以他們一定會認(rèn)真觀察生活，偶爾會選擇一次其它作業(yè)。 第四個(gè)改變就是，除了以上改變的穿插進(jìn)行之外， 再進(jìn)一步開放， 白抄本 數(shù)學(xué)手抄報(bào)、 數(shù)學(xué)日記 市場調(diào)查報(bào)告，由學(xué)生自選其一完成。 第二個(gè)改變就是，由學(xué)生自己給自己留與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，每天由一名學(xué)生留，大家做，輪著來留作業(yè)，人人有份。保持新鮮感。書上的其它題目就當(dāng)做課堂作業(yè)，在課內(nèi)完成。 題目從哪來：可以把書上的題，練習(xí)冊上面的題，挑挑揀揀，也可以自己出一些題，像計(jì)算什么的。同時(shí)由于題目簡單，作業(yè)量又不多，還有家長監(jiān)督，抄壟作業(yè)的現(xiàn)象肯定會減少，而且學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生也能跟著進(jìn)度走，不至于掉隊(duì)太遠(yuǎn)。 第 6格：計(jì)算，低年級的豎式計(jì)算，中年級的脫式計(jì)算，高年級的解方程等等。當(dāng)然不會長久有效，但至少比上面那些方法 要好一些，家長在出題時(shí)，順便還可以監(jiān)督作業(yè)及改錯(cuò)。每人一個(gè)口算本的方法放棄了之后，我又嘗試了做《口算題卡》這種方式，低段的時(shí)候還好，高段了以后，《口 算題卡》上面有很連我都口算不出的題目，而且不止一兩道，幾乎每頁都有好幾道，尤其是六年級，拿來隨便翻到一頁，一看，我都頭疼，我都有這么強(qiáng)烈的抵觸情緒，更何況學(xué)生呢。第二點(diǎn)原因是，訓(xùn)練量太少，每天才 10 道題，效果不理想。后來?xiàng)壷挥昧?，為什么呢。在這種枯燥乏味、呆板機(jī)械的作業(yè)面前，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和反感，漸漸失去興趣，造成學(xué)習(xí)效率低下。那么留書上的作業(yè)怎么樣呢？首先書本比較厚重，收集和發(fā)放起來很不方便，其次，書上有很多題目沒地方寫，教材沒有足夠的空間。 那么，我們應(yīng)該怎么留作業(yè)呢？應(yīng)該留什么樣的作業(yè)呢？是留練習(xí)冊嗎，練習(xí)冊里面到處都是超綱題、偏題、怪題、難題，留這樣的作業(yè)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，畏難情緒，變得煩燥、不安，選擇抄襲或者干脆不寫，進(jìn)而影響到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，我覺得，從二年級下學(xué)期開始留作業(yè)比較好。也經(jīng)歷過 四、五年級的孩子們敷衍了事對待作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)，每天早晨檢查，都有一堆學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，“怒發(fā)沖冠”。真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。編寫數(shù)學(xué)報(bào)，不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識，還可以傳播數(shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除了少量必做的嘗 試性家庭作業(yè)以外，其他的采取自選的辦法，可以做一些以鞏固為主的家庭作業(yè)，也可以做一些興趣題或思考題。 這些有趣又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識，在完成作業(yè)的過程中，還將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的整合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。操場的周長是多少米？（ 2）量出教室的書桌的長和寬，并求出它的周長； 1 道挑戰(zhàn)題：用一根長 20厘米的線，你能圍出幾個(gè)不同大小的長方形？就是同一層次的題目，也可以讓學(xué)生自己選擇是獨(dú)立完成，還是合作完成（同學(xué)之間或者和爸爸媽媽討論、交流、合作）？ 四、能調(diào)研的家庭作業(yè) 所謂調(diào)研的作業(yè)就是讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得的資料，再運(yùn)用多種知識來解決生活中的實(shí) 際問題。讓學(xué)困生吃得了，中等學(xué)生得吃飽，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得好。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，是小學(xué)生非常感興趣的題型，學(xué)生一看到這樣的內(nèi)容就來勁，這種題型很容易“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生愿做樂做。我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨(dú)特作用。結(jié)果學(xué)生做出了各種各樣的鐘面：有圓的，方的，扁的??制作的材料也不一樣：有的用