【正文】 ，并逐步成為一個(gè)知識(shí)的實(shí)踐者，從而對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生興趣。把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活相聯(lián)系，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中鞏固知識(shí)，發(fā)展能力、創(chuàng)新能力。 （ 3）、生活型家庭作業(yè)。（ 2）、開放型家庭作業(yè)。 （ 1）、趣味性家庭作業(yè) 。這樣能使每個(gè)層次的學(xué)生都有質(zhì)量地完成練習(xí)，嘗到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成就感，培養(yǎng)自信心。分層作業(yè)也有特例，就是教師對(duì)學(xué)生布置同樣內(nèi)容的作業(yè)，但是對(duì)學(xué)生有不同的要求。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異，并在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到這一點(diǎn)，要注意照顧到好、中、差 三方面的學(xué)生，把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)改為 A、B、 C 三種難度的作業(yè)。 家庭作業(yè)要有不同層次的要求。學(xué)生的作業(yè)不在于多，而在于精，這對(duì)于當(dāng)前泡在作業(yè)堆中的學(xué)生來說更有現(xiàn)實(shí)意義。 家庭作業(yè)要講究適度。布置作業(yè)要“精”，要有針對(duì)性。書面形式的作業(yè)布置既可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的誤解 —— 這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。我在班上專門布置了部分學(xué)生在班級(jí)備忘錄上記載家庭作業(yè)的要求和內(nèi)容?？陬^布置作業(yè)這種形式應(yīng)該盡量避 免。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。 如果一個(gè)人不知道做什么，那么他就不會(huì)去做任何事情。從科學(xué)發(fā)展觀的角度出發(fā)，通過實(shí)踐研究分析，我們需要從以下幾方面改變這一狀況。做作業(yè)馬虎、潦草，應(yīng)付完成，問題多多。 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)觀察情況 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 郭店學(xué)校王婷 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式；學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的把握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動(dòng)。因此教師必須把學(xué)生從不利于他們發(fā)展的“題?！敝薪夥懦鰜恚彝プ鳂I(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、技能與生活經(jīng)驗(yàn)，不以學(xué)習(xí)新知為目的，只為開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課本知識(shí)，將課本中枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)而有用的“活” 知識(shí)，設(shè)計(jì)成形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)、貼近生活又富有探索精神的課外作業(yè)。此外還鍛煉了學(xué)生搜集信息，運(yùn)用信息、組織信息的能力，陶冶了學(xué)生的情操。小報(bào)的內(nèi)容十分廣泛，可以有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)笑話，數(shù)學(xué)家秩事，趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活等內(nèi)容。 如在平時(shí)我們出的最多的是語(yǔ)文小報(bào)，數(shù)學(xué)小報(bào)往往被我們忽略了。讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的數(shù)量及內(nèi)容，體現(xiàn)作業(yè)的層次性和彈性化，把作業(yè)的選擇權(quán)給學(xué)生。 五、自主選擇的作業(yè) 學(xué)生的能力是有差異的，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的需要自然就有所 不同。這個(gè)作業(yè)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生關(guān)心學(xué)校、集體的一次機(jī)會(huì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就為我們提供了一個(gè)很好的范例：請(qǐng)調(diào)查一天內(nèi)你家丟棄多少個(gè)塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個(gè)塑料袋？全校學(xué)生呢？??這些塑料袋相當(dāng)于在祖國(guó)土地上蓋幾層呢？你能針對(duì)塑料袋問題向環(huán)保部門提個(gè)建議嗎？例如：學(xué)了統(tǒng)計(jì)之后，可以布置調(diào)查所在的居民小區(qū)（或村民 小組）各戶的月用水量和用電量，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表或者調(diào)查報(bào)告。例如：教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”后，設(shè)計(jì)出 3 道必做題（已知長(zhǎng)和寬，求周長(zhǎng)的基本題）； 2 道選做題：（ 1）學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng) 100 米，比寬長(zhǎng) 40 米。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計(jì)多梯級(jí)、多層次的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的 空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，分出層次，設(shè)計(jì)難易不同的作業(yè)，可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。不僅讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，還激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，使數(shù)學(xué)知識(shí)充滿情趣。 如：三角形有三個(gè)角，剪掉一個(gè)角，還剩（）個(gè)角，你能想出（）種情況，請(qǐng)做一做。根據(jù)小學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出 發(fā)的特點(diǎn)，充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵(lì)學(xué)生探索解決生活實(shí)際問題興趣，使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。 二、充滿趣味的家庭作業(yè)：“興趣是最好的老師”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程”。這些作品形式各異，色彩鮮艷，漂亮極了。 我在教學(xué)“時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)”之前，布置讓學(xué)生自制鐘面的家庭作業(yè)。說一說：長(zhǎng)方體有哪些特征。 如：在教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)之后，我布置了這樣的家庭作業(yè)：做一做：用蘿卜或泥巴做一個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，量的量，記的記，算的算??，忙得不亦樂乎。我們?cè)谡J(rèn)真分析教材，找出所學(xué)知識(shí)體系與生活的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)各種貼近兒童生活，具有應(yīng)用性的家庭作業(yè)。 為此，我認(rèn)為有必要對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行改革，給學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)化的家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 3，大部分的數(shù)學(xué)作業(yè)多為機(jī)械性計(jì)算題，學(xué)生真正的數(shù)學(xué)興趣可能會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ兜挠?jì)算而逐漸喪失，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生厭煩，逆反的心理，把家庭作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量。不管學(xué)生是否學(xué)會(huì)，也不管學(xué)生完成時(shí)是易如反掌還是困難重重，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生做作業(yè)的數(shù)量和完成 的要求一視同仁； 2，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，缺少變化；家庭作業(yè)多，缺少針對(duì)性。 學(xué)生對(duì)作業(yè)存在“任務(wù)”觀點(diǎn)，敷衍了事完成，作業(yè)一交空身回家。近日從所任班級(jí)的學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為課堂教學(xué)延伸的家庭作業(yè)仍然主要存在許多原因，有以下幾種： 1，每個(gè)班總或多或少的學(xué)生完成不了家庭作業(yè)。 _____________________________________ 明明買了一個(gè)冰箕淋，買了一條褲子，付了 31 元，應(yīng)找回多少元錢 ? _____________________________________ 買一件衣服和一個(gè)玩具車和一條褲子共花了 92 元，一件衣服是多少元錢 ? _____________________________________ 小星想花最少的錢買兩樣?xùn)|西，可以怎么買 ? _____________________________________ 第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。 一個(gè)冰箕淋要 元，買一個(gè)玩具車要 30 元，買一輛自行車要 98 元，買一件衣服 ?元，一條褲子 30元。 減數(shù)是 51，差是 24，被減數(shù)是（） 51 至 100，的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。 被減數(shù)是 89，差是 61，減數(shù)是（）。小花采了（）朵，小華最多采了（）朵，最少采了（）朵，還有可能采了（）朵。 100、 ____、 ____、 ____、 ____、 ____、 ____、 ____、 ____、 ____ 三、按問題填空。 一個(gè)小組的小朋友排成一列做游戲，小明從前往后數(shù)，他排第 5 個(gè)，從后往前數(shù)，他排在第 3個(gè)，共有多少小朋友在做游戲 ? ○○○●●○○○●●??接著往下畫第 20個(gè)是什么 【篇三】一年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)練習(xí)題 一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 5+9○ 149○ 18107+8○ 16 12○ 3+88+5○ 7+4108○ 7 四、用數(shù)學(xué)。 二、把下面各數(shù)按從大到小的順序排一排。 一個(gè)數(shù)，從右邊起，第一位是（）位，十位是第（）位。 （） +6=138+（） =17 6 個(gè)一， 1個(gè)十組成的數(shù)是（）。 減數(shù)是 8，被減數(shù)是 19，差是（）。 與 19 相鄰的數(shù)是（）和（）。母雞比公雞多幾只 ? _____________________________________ 【篇二】一年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)練習(xí)題 一、填空。 有 17 個(gè)圈，我套中了 8個(gè)，還有幾個(gè)沒套中 ? _____________________________________ 灰兔有 12只，白兔有