【正文】 能力。（ 1）教師放 映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。 （ 3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。 ，提升內(nèi)容。） （ 2）教師歸納各藝術(shù)形象特征，指出美術(shù)作品以特有的藝術(shù)魅力感染觀眾，突出表現(xiàn)形象的精神內(nèi)涵，是美術(shù)作品的最高境界。 （ 4）課件再次展示魯迅形象，用圖例解釋表現(xiàn)魯迅的各種藝術(shù)手法，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)魯迅精神、氣質(zhì)的理解。 （ 1）教師提問(wèn)：魯迅在其作品中塑造了許多膾炙人口的人物形象，你能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？ （ 2）學(xué)生回答后，課件展示藝術(shù)形象。 ，課外拓展。（ 2）要求學(xué)生課外收集有關(guān)魯迅的圖片資料或制作幻燈片，也可以制作有關(guān)魯迅的簡(jiǎn)報(bào)及撰寫文稿，采用粘貼形式把有關(guān)魯迅的圖片及作品在學(xué)校畫(huà)廊里舉行一次展覽。 魯迅 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) ，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 。 重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。 三、教學(xué)過(guò)程 ，復(fù)習(xí)舊知。選擇一個(gè)比較好的小組報(bào)告做展示（用幻燈片的形式展示魯迅的身平及內(nèi)容等），并隨后展示學(xué)生收集的各種相關(guān)魯迅的藝術(shù)形象。 2.講授新知，激發(fā)興趣。 （ 2）教師總結(jié)，指出魯迅先生不僅是文學(xué)家，而在版畫(huà)藝術(shù)上也有著很高的造詣，展示魯迅為自己的書(shū)籍所做的木刻版畫(huà)作品。說(shuō)明魯迅與新興木刻運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 ，激發(fā)創(chuàng)意。 （ 2）教師總結(jié)，采用雕、刻的主要表現(xiàn)形式，體會(huì)剛才觀看的木刻技法。欣賞圖例《孔乙己》，學(xué)生情境感知，讓他們?cè)u(píng)述作品的藝術(shù)造型。 ，提升難度。（ 2）課件放一段輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。 （ 1）課件展示魯迅的美術(shù)作品。課件展示《祝?！?、《孔乙己》等影視片。 魯迅 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) ，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 。 重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。 三、教學(xué)過(guò)程 ，鞏固舊知。 （ 2）將學(xué)生作業(yè)放到投影儀上展示，讓學(xué)生自己評(píng)述作品的特點(diǎn)及制作體會(huì)。（ 3）播放《祝?！贰ⅰ犊滓壹骸返扔跋?，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明電影、戲劇與美術(shù)的關(guān)系，為知識(shí)拓展打基礎(chǔ)。 （ 1）出示課件，展示《魯迅故居》的片段，教師引語(yǔ)：今天我們?nèi)ソB興參觀一下魯迅故居。 ，加深印象。（ 2）學(xué)生陳述，教師同時(shí)展示課件 ，出示相關(guān)的圖片資料，介紹魯迅相關(guān)的資料圖片及網(wǎng)站。 （ 1）教師提問(wèn)：我們了解了魯迅的身平，理解了魯迅的精神，學(xué)會(huì)了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，我們能為紀(jì)念魯迅做什么呢？學(xué)生回答制作紀(jì)念網(wǎng)站、表演課本劇等。 （ 2）用課件圖例展示學(xué)生分組制作的網(wǎng)站、插圖等，穿插教師收集的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并請(qǐng)小組派代表評(píng)述各自的內(nèi)容，推選最佳小組。 （ 1）針對(duì)學(xué)生最后設(shè)計(jì)完成的各種美術(shù)作品，進(jìn)行一次從“紀(jì)念魯迅”為主題的展覽會(huì)，要求課代表協(xié)調(diào)各組作品， 在教室的黑板展示。 （ 2）舉辦魯迅作品課本劇表演大賽，通過(guò)比賽，進(jìn)一步升華對(duì)魯迅及其作品的理解，掌握課本劇表演的要素。 ：切挖、折疊、卷曲、接插等。 、鑒賞美 、創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的思想情感；提高學(xué)生想象能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)的美好情感。 重點(diǎn)：了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒ǎM(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。 三、教學(xué)過(guò)程 ，新課導(dǎo)入。 （ 1）感受紙?jiān)煨偷男问矫?。（配背景音?lè)） 提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦幔孔髌返哪男┑胤骄o緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？把課前收集到的資料拿出來(lái)共享，小組討論，派代表發(fā)言。 的發(fā)展。 （ 2）表現(xiàn)紙?jiān)煨偷男问矫馈? 提出問(wèn)題： ？為什么？ 說(shuō)說(shuō)它們各自的造型特點(diǎn)嗎？ （提示：造型、組合、構(gòu)成、色彩、肌理??） ②學(xué)生自主探究，并分組匯報(bào)。 （ 3）觀察體驗(yàn)，欣賞評(píng)析。 提出問(wèn)題： ? ?c.你領(lǐng)會(huì)作品的情感表述嗎？你能對(duì)作品作出客觀的評(píng)價(jià)嗎 ? ②小組討論，自主研究。對(duì)課本第 22 下圖范例進(jìn)行評(píng)述：作品通過(guò)切割、彎曲成形，使線條通透與交錯(cuò)，視覺(jué)上產(chǎn)生豐富而優(yōu)美的空間構(gòu)成形式。 ，表達(dá)評(píng)論。 ，體驗(yàn)成功。 。 用紙?jiān)煨? （第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解其歷史文化背景、設(shè)計(jì)特色，以及紙?jiān)煨椭行问矫?的基本法則。用獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生從搜集的資料中汲取有用信息，增強(qiáng)處理、整合信息的能力。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解紙?jiān)煨偷男问矫栏?，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。 （ 1）出示課件：校園雕塑。②紙?jiān)煨偷姆N類。 （ 1）課件展示作品。 ①制作中有什么困難？②如何使折痕又直又挺。 （ 4）教師歸納并小結(jié)。②圓雕的基本造型手法。 ) 。接到這個(gè)業(yè)務(wù)，你將如何展開(kāi)工作呢？ 提示：①設(shè)計(jì)方法：構(gòu)思、構(gòu)圖、選材、制作。③學(xué)生可用電腦表達(dá)自己的創(chuàng)意，還可以配以光、色、背景等。 。 評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了?? 欣喜的發(fā)現(xiàn)?? 我終于明白?? 我開(kāi)始思考?? 用紙?jiān)煨? （第三課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解其歷史文化背景、設(shè)計(jì)特色，以及紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。用獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生從搜集的資料中汲取有用信息，增強(qiáng)處理、整合信息的能力。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解紙?jiān)煨偷男问矫栏?，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。 （ 1）播放音樂(lè)：《百鳥(niǎo)朝鳳》 提問(wèn)：①同學(xué)們從剛才悅耳的音樂(lè)中感受到了什么？②音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容 ?③花草蟲(chóng)鳥(niǎo)除了用繪畫(huà)的方法外，還可以有什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)？④你能用前兩節(jié)課學(xué)到的紙?jiān)煨椭R(shí)來(lái)表現(xiàn)花鳥(niǎo)嗎？ 學(xué)生小組討論，利用收集材料，汲取有用信息，進(jìn)行處理、整合。 （ 1）出示課件：①這幅以花鳥(niǎo)為題材的紙浮雕作品，你能用簡(jiǎn)短的篇幅，對(duì)它進(jìn)行評(píng)述嗎？②你能 感受到作者在創(chuàng)作時(shí)的情感投入嗎？ （ 2）學(xué)生討論：每組派同學(xué)代表發(fā)言。從作品中能看出作者熱愛(ài)自然、觀察自然、拜自然為師的態(tài)度。 。每個(gè)小組就是一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)公司，確定經(jīng)理（全盤負(fù)責(zé)）、總策劃 (構(gòu)思 )、總技術(shù)（繪制）、總制作 (具體加工 )、總后勤（提供工具、材料），給公司取個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，拿出優(yōu)異作品，打響公司品牌。 用泥造型 （第一課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ,使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)有更為形象的認(rèn)識(shí)，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實(shí)體的藝術(shù)特征。 ，學(xué)習(xí)初步的空間造型方法。勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索，大膽生動(dòng)地制作出自己的泥塑造型作品 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 難點(diǎn)：使學(xué)生理解泥塑造型的形體語(yǔ)言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動(dòng)、有趣的泥塑作品。 （ 1）同時(shí)出示主題相同或相近的雕塑作品和繪畫(huà)作品，如古希臘群雕《拉奧孔》和畫(huà)家格列柯的繪畫(huà)作品《拉奧孔》，或是呂德的浮雕作品《馬賽曲》和德拉克洛瓦的繪畫(huà)《自由引導(dǎo)人民》作對(duì)比欣賞。 ，對(duì)古今中外雕塑代表作品進(jìn)行有重點(diǎn)的介紹與賞析。 （ 2）中國(guó)古代雕塑，如：原始彩陶泥塑、漢代說(shuō)唱俑、宗教泥塑造像等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)古代雕塑家精湛的技藝和偉大的藝術(shù)想象力。 （ 1）雕塑運(yùn)用的是可塑的、可雕的材料，如：泥 土、石頭、木材、金屬等。正是這些實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)材料作為雕塑創(chuàng)作的媒介和手段，因此無(wú)論雕塑大小，都會(huì)對(duì)空間具有實(shí)際意義的占有與影響，而這種影響正是雕塑的本質(zhì)所在。 （ 1）泥塑本身就是雕塑作品的一種材質(zhì)形式。 （ 3）泥塑作為雕塑創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，是雕塑藝術(shù)家們的必修課程。 （ 1）《 齊白石胸像》是雕塑家張充仁對(duì)齊白石老人的藝術(shù)氣質(zhì)與精神氣韻的傳神寫照。 （ 3）《吹糖人》為天津“泥人張”第二代傳人張玉亭所作，從內(nèi)容和形式上都表現(xiàn)出民間工藝品小巧、精致、細(xì)膩的作品美感，帶有濃厚的世俗生活氣息。它們都是用泥作為材質(zhì)的作品，在形式上表現(xiàn)出來(lái)的凹凸變化，方或圓、鈍或銳、光潔或粗糙、流暢或滯緩等因素卻各有不同。 。 、評(píng)價(jià)，并布置下一課時(shí)的課前準(zhǔn)備。 ，熟悉泥土的性能，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨蜕鷦?dòng)細(xì)膩的表現(xiàn)力。 。 重點(diǎn)：使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨拓S富的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用泥進(jìn)行空間造型的方法。 三、教學(xué)過(guò)程 ，體驗(yàn)?zāi)嘈?。?duì)選擇泥土的條件作簡(jiǎn)單說(shuō)明：要求色澤統(tǒng) 一、無(wú)雜質(zhì)、含沙量少、質(zhì)地細(xì)膩、 粘性強(qiáng)，泥的軟硬程度要適中，太硬塑造起來(lái)不僅費(fèi)力，而且泥塊