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正文內(nèi)容

妖怪王國歷險記教案-在線瀏覽

2025-05-17 03:49本頁面
  

【正文】 ,當(dāng)我念出一些句式,并通過語 音語調(diào)暗示他們重復(fù)時,他們都能夠很順利的學(xué)著說,在回答問題時,他們也都樂意舉手,根據(jù)自己的經(jīng)驗來說一說,并且聲音響亮,語句表達(dá)較完整。另外,在孩子們回應(yīng)了我之后,有些地方我應(yīng)該用更精確的話語來進(jìn)行引導(dǎo)。 總的來說,短短 16 分鐘,孩子們熱情、投入,此次活動在他們爽朗的笑聲中圓滿落幕! 第二篇:妖怪王國歷險記教案 設(shè)計思路 巧虎毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒也對它和它的小伙伴們有一定的認(rèn)識,所以我選取了巧虎來作為本次活動的主人公?!蔽揖蛷暮⒆痈信d趣的卡通人物出發(fā),將語言、計算等作為教育內(nèi)容,以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特為出發(fā)點?;顒拥牡诙糠郑瑒t通過巧虎被抓走的劇情,來激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。 內(nèi)容的選擇和安排上,充分的考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。第二關(guān)是顏 色和形狀需要同時對應(yīng)。當(dāng)小動物們說出了國王的特征之后,孩子們需要通過回憶,說出具體特征,當(dāng)然在此過程中,多媒體會給予一些提示。 希望通過這個活動,讓孩子們在游戲的過程中,加深對顏色、形狀的認(rèn)識,提升觀察能力,并愿意表達(dá)表現(xiàn),最終獲得滿足感和成就感。 能按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗游戲的快樂。 (教師先找到一個)我看到小羊妹妹躲在草叢里。 小朋友們,發(fā)生了什么可怕的事?(巧虎被妖怪抓走了) 二、找妖怪 呀,小朋友們,我們快去妖怪王國救巧虎吧! 妖怪王國到了,我們快輕輕的躲到安全小椅子上!記得輕輕的哦,千萬別把妖怪引出來。萬一按錯了,我們就救不了巧虎了。門爺爺,請你幫幫我們! 根據(jù)按鈕的顏色,選擇相應(yīng)按鈕,門打開。( 1)我們先來填方形的洞洞吧?。?2)接著來填藍(lán)色的圓洞洞( 3)你想填哪個 洞洞?什么顏色什么形狀?洞洞全部填滿了,我們終于能走過去了! 啊,出現(xiàn)了好多妖怪!一共有幾個? 哪個會是妖怪國王呢? 剛才小動物們都看到了妖怪國王,可都只看到了一點點,我們快來聽聽他們怎么說 提供線索:帽子,愛心,拿劍 原來妖怪國王頭上戴著 —— ,身上有 —— ,手上還拿著 —— (邊說邊點破氣球) 那到底誰是國王呢?它是嗎?為什么它不是?把它送回家吧。我的語言組織也比較精煉,在活動中,運用的句式也容易讓孩子們重復(fù)模仿。 從他們的表現(xiàn)來看,有三個地方還是令我比較滿意的。第二,白板課件的運用貫穿了整個活動,期間孩子們絲毫不怯場,與白板進(jìn)行著流暢的互動,從點一下,到拉動圖片,孩子們認(rèn)真、仔細(xì) 的一次性完成。 但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,電子白板有些高,對小班孩子來說,上半部的物體點擊不到,這個白板已經(jīng)放到了最低,所以只能在課件制作時適當(dāng)將動物們再往下設(shè)置,讓小班高度的孩子能夠伸伸手就夠到。例如:當(dāng)我問孩子你要哪一個,孩子回答說:“這個”時,我就 用手指了指,問說:“是這個嗎?”這樣的回應(yīng)是不恰當(dāng)?shù)?,如果改為“是紅色的這個嗎?”會更合適?!毙褋砗蟮乃l(fā)現(xiàn)他正躺在一張破床上, 蓋著破被子,他跳起來說:“那智慧國王在哪里呢?” 杜小衫走出屋子,問了幾個路人,他們都說:“智慧國王就住在數(shù)學(xué)王宮里,只有擁有智慧的人,才能見他。”“我們出題啦!天上有幾個太陽?幾個月亮?”杜小衫想:這也太簡單了,簡直低
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