妖怪王國歷險記教案-文庫吧資料
2025-03-22 03:49本頁面
【正文】 較完整。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從大石頭到花叢中的小動物們，孩子們認真的觀察，很快就發(fā)現(xiàn)了動物的藏身之處，在之后找國王的過程中，他們也通過自己的經(jīng)驗進行觀察，完成了活動的主線任務(wù)。隨著整個情節(jié)的開展，孩子們一直緊緊跟著故事的進行而做出相應(yīng)的舉動。 哇，我們終于救出巧虎了！今天救出了巧虎，開心嗎？巧虎給你們準備了一些小禮物放在教室里，我們現(xiàn)在去拿吧！ 活動反思 整個活動中孩子們的興趣很濃厚 ，注意力也很集中，十分有序。 地板上怎么有那么多奇怪的洞！我們走不過去了！怎么辦？我發(fā)現(xiàn)了許多大石頭，快搬起它們，把洞填滿吧。這樣吧，我們一起請門爺爺幫幫忙。 咦，妖怪王國的大門上有許多按鈕，按哪個才對呢？【小孩子叫黃的，紅的，藍的，白的】（顏色，形狀）只有按對按鈕，門才會打開。你們看到了嗎？我用小手輕輕的拍它一下，它就出來啦！你們想試試嗎？你看到小動物躲在哪里？輕輕的拍拍它。 活動準備 白板課件 活動過程 一、游戲?qū)?入 巧虎今天請我們?nèi)ド滞鯂锿嬗螒颍覀兛烊ズ退黄鹜姘?！哪個小朋友愿意來敲敲門呢？ 它們在玩什么游戲？巧虎在哪呢？小朋友們我們一起去玩吧！大家一起幫助巧虎找到小動物躲在哪里。 活動目標 能夠通過觀察找出相關(guān)人物，并嘗試根據(jù)所給的提示按特征分類。三關(guān)層層遞進，幫助孩子認識顏色、形狀和其他特征。而第三關(guān)則需要同時關(guān)注 3 個特征來進行分類，最具挑戰(zhàn)性。孩子們救巧虎的第一個關(guān)是一維的，只要選中一樣的顏色就能成功。根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，設(shè)計了小班幼兒顏色、圖形，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想，通過一個個小游戲，讓幼兒初步感受對應(yīng)、分類。 本次活動中第一部分通過讓幼兒觀察捉迷藏的朋友們，運用電子白板來進行簡單互動 ,讓孩子從中練習(xí)觀察力和語言表達能力。《綱要》中曾指出：“選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。例如：當我問孩子你要哪一個，孩子回答說：“這個”時，我就用手指了指，問說：“是這個嗎？”這樣的回應(yīng)是不恰當?shù)?，如果改?“是紅色的這個嗎？”會更合適。 但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，電子白板有些高，對小班孩子來說，上半部的物體點擊不到，這個白板已經(jīng)放到了最低，所以只能在課件制作時適當將動物們再往下設(shè)置，讓小班高度的孩子能夠伸伸手就夠到。第二，白板課件的運用貫穿了整個活動，期間孩子們絲毫不怯場，與白板進行著流暢的互動，從點一下，到拉動圖片，孩子們認真、仔細的一次性完成。 從他們的表現(xiàn)來看，有三個地方還是令我比較滿意的。我的語言組織也比較精煉，在活動中， 運用的句式也容易讓孩子們重復(fù)模仿。（ 1）我們先來填方形的洞洞吧?。?2）接著來填藍色的圓洞洞（ 3）你想填哪個洞洞？什么顏色什么形狀？洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！ 啊，出現(xiàn)了好多妖怪！一共有幾個？ 哪個會是妖怪國王呢？ 剛才小動物們都看到了妖怪國王，可都只看到了一點點，我們快來聽聽他們怎么說 提供線索：帽子，愛心，拿劍 原來妖怪國王頭上戴著 —— ，身上有 —— ，手上還拿著 —— （邊說邊點破氣球） 那到底誰是國王呢？它是嗎？為什么它不是？把它送回家吧。門爺爺，請你幫幫我們！ 根據(jù)按鈕的顏色
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