【正文】 馬克南北戰(zhàn)爭以工業(yè)資產(chǎn)階級的勝利結(jié)束之后，美國資本主義迅猛發(fā)展起來，從自由競爭向壟斷資本過渡，國內(nèi)工人運動高漲，階級矛盾、種族斗爭非常激烈，跟國外殖民地國家人民的矛盾也日益尖銳化。這一時期的美國社會特點在馬克馬克作家通過他的作品把幽默的描寫和對社會的諷刺結(jié)合起來，顯 1示出這位以幽默著名于的作家，實際上是一位社會批判家。后來，美國的歷史學(xué)家沿用這個名稱來概括美國那一段歷史時期。吐溫大量的文學(xué)作品對美國資本主義社會的金錢勢力、陰謀政治、虛假民主、腐敗世風(fēng)、偽善宗教、墮落道德以及奴役世界的貪欲等都作了辛辣的嘲笑、諷刺，同時，也表達(dá)了對受苦受難的廣大人民的同情，這就使他成為19世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的卓越代表。吐溫是個諷刺的天才，他早期多運用夸張的手法，在幽默中含有樂觀詼諧的特色，諷刺帶點嘲弄的意味，格調(diào)柔和輕松；隨著思想認(rèn)識的不斷深化，他后期的諷刺基調(diào)由輕松的幽默轉(zhuǎn)向辛辣的批判，詼諧、滑稽的成分減少了，嚴(yán)峻的剖析、無情的批判越來越占主導(dǎo)地位。吐溫終究是一個資產(chǎn)階級民主派的作家，他不能徹底擺脫對美國資產(chǎn)階級“民主制度”的幻想，遠(yuǎn)離無產(chǎn)階級的斗爭，并因看不到未來的前途而感到悲觀失望，他的世界觀的陰暗面也在其創(chuàng)作中打下深刻的烙印。吐溫大量的創(chuàng)作中，《湯姆費恩歷險記》(1884)堪稱其名篇中的杰作。索亞歷險記》的主人公湯姆馬克索亞和一群孩子們對自由生活的追求，以抒情的筆觸展開了對密西西比河畔美妙自然風(fēng)光的描繪：把那廣闊無邊的浩蕩巨流、充滿浪漫色彩的森林和神秘的巖洞所構(gòu)織成的瑰麗景色，跟小市民平庸停滯的生活相對照，從而嘲笑了市民那種宗法式的虛偽和形式主義的宗教信仰以及畸形的教育制度，深刻地揭露了人們進(jìn)教堂禮拜不是對上帝的虔信，而是出于傳統(tǒng)“習(xí)慣”；對牧師的說教感到是一種“折磨”，以至待牧師嘮嘮叨叨的說教完畢，大家都輕松地舒了一口氣；學(xué)校的教育方式靠鞭笞毒打；主日學(xué)校的功課是死背圣經(jīng)，有個“模范”兒童，背會了三千節(jié)圣經(jīng)“就變成了一個傻瓜”。如果說《湯姆費恩歷險記》卻以辛辣的諷刺表現(xiàn)出對資本主義的批判勁力。費恩為了擺脫養(yǎng)母道格拉斯寡婦的管束和酒鬼父親的打罵，逃至密西西比河的一個荒島。他們不但要與驚濤駭浪作惡斗，還要避開關(guān)卡的追捕，更要與冒充“國王…?公爵”來欺壓他們的騙子作斗爭等等，在那充滿艱難危險的共同生活中，哈克和吉姆結(jié)下了深厚的友誼。作家不僅通過他倆的遭遇，深刻地暴露了美國反動政府推行蓄奴制度和種族歧視的罪惡本質(zhì)；歌頌黑人的善良人性和純潔的品質(zhì)，提出維護黑人的生存、自由和受尊敬的權(quán)利。這就使作品成為馬克但是，這部作品也有明顯的局限和缺點：作家雖然寓意深刻地指出在美國現(xiàn)實生活中是找不到 “自由州”的，但是，吉姆的自由又讓主人“良心發(fā)現(xiàn)”“恩賜”得來了。小說的最后部分，湯姆明知吉姆已是自由人，再來一番“驚險”的營救活動，也給人有思想上失真、藝術(shù)上畫蛇添足之感。他的早期作品有《》等，他的代表作是《》和《》。索亞歷險記》的生活基礎(chǔ)是什么?答：作者為什么要寫《湯姆索亞歷險記》的創(chuàng)作背景是什么?答：《湯姆給下列各組中的劃線字注音。(1)他走進(jìn)一片密林，小心翼翼地為自己開路??小心翼翼：(2)正午的酷熱使得鳥兒都噤了聲。冥思苦想：(4)自鳴得意地模仿著它的遠(yuǎn)鄰顫著聲兒唱。游移不定：(6)那些鼓勁兒的話都因為說了多遍而成了陳詞濫調(diào)??陳詞濫調(diào)：3．改正下列句中的錯別字。()(2)它腦袋歪向一邊，抱著如饑如渴的好奇心打量這個佰生人。()四、精讀所選的三個片段：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。索亞歷險記》中的一個插曲，我們中國的孩子人人會唱，足以說明其在世界上的影響之廣。（二）、題目是《湯姆（四）、由于時間關(guān)系，我們今天共同學(xué)習(xí)《當(dāng)“海盜”去》一文。（五）、自選一小段文字練習(xí)朗讀并指導(dǎo)。咱們分四人小組討論一下，如果你是導(dǎo)演，這一部分怎么拍呢？五、學(xué)生自行學(xué)習(xí)另外兩個片段，回答書后的問題。六、我們眼前的湯姆并不是完美的孩子，時而幼稚，時而成熟，時而憂傷，時而歡喜，時而傷感現(xiàn)實，時而又幻想未來。初讀了解：故事情節(jié)、人物性格。再讀欣賞：精彩篇章172。172。172。??八、今天，精選片段我們就學(xué)到這里，其實還有許多問題尚未解決：湯姆為何在文初煩躁不堪乃至想到要一死了之？他真的做了海盜了嗎？做得怎么樣？以怎樣特別的方式回到故鄉(xiāng)？他怎么知道那里有金子呢？影片中的金子湯姆得到了嗎？他和殺人狂喬還有一斗嗎？同齡的湯姆還有哪些不同尋常的夢想和壯舉呢？作者馬克吐溫曾經(jīng)想要寫本成年后的湯姆的書，卻始終沒敢動筆！為什么？大家能設(shè)想一下湯姆的未來嗎？讓我們再讀名著，與湯姆悄悄對話，一起走過迷茫而又精彩的少年時代！九、寫作：借助想象，“畫”一幅肖像畫，表現(xiàn)出你自己獨到的閱讀感受。附參考答案：一、他的童年在密西西比河畔他叔父的農(nóng)場上度過，熟悉農(nóng)場生活。社會是他的大學(xué)。據(jù)說，小說中的不少人物和事跡是實有其人其事的。②為了說明天真活潑、富于幻想和冒險精神是兒童的天性，家長應(yīng)該給孩子以個寬松的環(huán)境，順著他們的天性讓他們健康成長。《》發(fā)表于1876年，它是以南北戰(zhàn)爭之前美國南方密西西比河旁的一個小鎮(zhèn)（圣彼得堡）為背景寫的，當(dāng)時美國階級矛盾、民族矛盾十分尖銳，人們強烈渴望自由、解放。二、⑴leliǎo⑵zh224。n⑶yūny249。h232。nj236。⑵閉口不作聲。⑴慢——漫祥——詳密——蜜⑵第二個“如”——似佰——陌⑶膜——漠敲——鼓第三篇：湯姆索亞歷險記教案《湯姆索亞歷險記》全書，引導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法，了解全書內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，理清線索等。索亞這個人物形象,完成至少200字的短文.（要求概括其性格特點或品質(zhì)，并要以事例為輔助）為湯姆索亞畫張像,畫出他最有代表性的表情、選原著中合適的一段編成小劇本,、有條件的同學(xué)還可看同名影片?！窘虒W(xué)重點及難點】教會學(xué)生略讀和精讀的方法；由對人物的分析進(jìn)而引申到對社會、人生作深刻的思索；馬克【教學(xué)用具】：多媒體【教學(xué)時數(shù)】三課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（預(yù)習(xí)課）師生共同設(shè)計自學(xué)提綱（一）了解內(nèi)容方法指導(dǎo)：用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，如：作者、小說背景、情節(jié)、人物等。如：復(fù)述情節(jié)、記者采訪、課本劇等。采用詞語堆砌的方法，如：湯姆 索亞是一個、的人。（四）、思考交流以小組為單位，討論下列問題（或解決自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題）：作者為什么要塑造湯姆索亞是一個什么樣的孩子？你是否贊同他的言談舉止？為什么？聯(lián)系全書說說湯姆用漫畫的形式畫出湯姆你還讀過那些兒童藝術(shù)作品，講給同學(xué)們聽。前不久我們認(rèn)識了一個小伙伴——湯姆索亞，同學(xué)們，想想童年的自己是否也像他那樣頑皮過？下面，就讓我們再次走進(jìn)書本，再次走進(jìn)湯姆索亞。熟悉精彩片斷并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來。（二）分析人物湯姆 索亞是一個、的人。索亞這個藝術(shù)形象？你覺得湯姆索亞為什么向往“海盜”生活？你希望經(jīng)歷湯姆那樣的歷險生活嗎？（自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題）：????（五）、拓展延伸組內(nèi)組織題為“成長的煩惱”的討論會，交換各自閱讀的感想，從書中主人公的生活遭遇聯(lián)系自己的生活狀態(tài)，表達(dá)自己作為一個兒童正常的心情和欲望，然后寫一段不少于200字的習(xí)作。索亞的畫像?！菊故痉绞健浚翰捎每谑雠c演板相結(jié)合的方式其中第（二）、