湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)反思-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-05 12:29本頁(yè)面
【正文】 給你的印象最深? 你認(rèn)為精彩片段中哪些地方最精彩? 四、通過(guò)閱讀精彩片段，你感覺(jué)作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)? 其中第三部分的第1個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?學(xué)生討論的最熱烈。 我?guī)е@種想法以一種低調(diào)的情緒進(jìn)入了課堂，恰好有幾個(gè)學(xué)生被人找去干活，看來(lái)這課是沒(méi)法再講下去了，反正也是略讀課文，我干脆把我設(shè)計(jì)的幾個(gè)大問(wèn)題寫(xiě)在了黑板上，在簡(jiǎn)單的介紹了作者后我就讓學(xué)生分組討論黑板上的問(wèn)題?！ 】磥?lái)課堂上還真應(yīng)該多給學(xué)生留些空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。索亞歷險(xiǎn)記 一、教學(xué)實(shí)錄 (一)、導(dǎo)入 師：今天這節(jié)課是讀書(shū)匯報(bào)課。讀書(shū)樂(lè)了嗎? 生：美、樂(lè) 師：那知道一些關(guān)于讀書(shū)的名言嗎? 生：劉向、列夫托爾斯泰說(shuō)的那句名言：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！ 煟亨?，從這些名人說(shuō)的這些名言中，我更加確信了書(shū)的確是同學(xué)們的良師益友?！ ?二)、介紹故事內(nèi)容 師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出我上節(jié)課推薦的《湯姆 師：板書(shū) 生：齊讀書(shū)名 師：相信同學(xué)們?cè)俅文玫竭@本書(shū)一定不會(huì)那么陌生了吧，看完了嗎? 生：看完了。因此，我特想請(qǐng)同學(xué)們告訴我，湯姆共有幾次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷(生思考2分鐘)、 生：交流得出五次冒險(xiǎn)經(jīng)歷：半夜在墓地親眼目睹兇殺案 海盜生活 鬼屋尋寶 山洞迷路 洞中尋寶 師評(píng)：你聲情并茂地介紹很感人，我們?cè)俳榻B時(shí)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，敘述完整，表達(dá)清楚?！ 『茫_(kāi)始行動(dòng)吧。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作品舉例來(lái)說(shuō)明，看哪位同學(xué)的理由更充分，表達(dá)更清楚。老師也想把他們請(qǐng)到我們的課堂上，你能叫出他們的名字嗎? 生：哈克貝利、波莉姨媽、席德、貝吉、印第安波特…… (四)、交流情感 師：好，同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)于這本書(shū)的人物已經(jīng)有所了解，現(xiàn)在我們回看這本書(shū)的主要內(nèi)容。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課和呆板的生活環(huán)境而做出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。 現(xiàn)在請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活對(duì)這部小說(shuō)談下個(gè)人感受。 師：好，同學(xué)們都基本上說(shuō)出了自己心中的感受，說(shuō)明這本書(shū)已與同學(xué)們的心靈產(chǎn)生了共鳴，我們的讀書(shū)匯報(bào)課已經(jīng)起了應(yīng)有的效果。 既然書(shū)是我們的良師益友，那么好書(shū)不厭百回讀，多讀一遍，就會(huì)有更多的收獲?！ ⊥瑫r(shí)，老師再次給同學(xué)們推薦一部同樣題材的小說(shuō)《魯賓遜漂流記》 師：好，今天的課就到這里，下課。索亞歷險(xiǎn)記 馬克可由于緊張和缺乏駕馭課堂能力的緣故，課上的跟我預(yù)計(jì)的效果頗有偏差?！ ?一)、不足之處 教學(xué)設(shè)計(jì)只是按照我規(guī)劃的理想課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)的，沒(méi)能顧及到學(xué)生。除此之外，在交流時(shí)我問(wèn)湯姆有幾次冒險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)，也是沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)回答上來(lái)?！ ≌n堂教學(xué)緊張?！ “鍟?shū)太精簡(jiǎn)了?！ ∶總€(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的太倉(cāng)促了。但等整個(gè)流程進(jìn)行完后還剩有五分鐘，而這段時(shí)間也是我沒(méi)想到的，因此手足無(wú)措不知道該讓學(xué)生干什么。這一缺點(diǎn)在我剛代課時(shí)學(xué)生就向我反映過(guò)，但我一直控制不住自己的語(yǔ)速。在整堂課中，基本上每位學(xué)生都踴躍的舉手發(fā)言了，而且都能說(shuō)出個(gè)一兩點(diǎn)來(lái)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的人物進(jìn)行談?wù)?，而且還為此進(jìn)行了小組交流活動(dòng)。所以在今后，我要多磨、多練、多聽(tīng)、多學(xué)，這樣才不會(huì)使自己的教學(xué)能力顯得嫩弱?！ 榱烁蠹ぐl(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我給了學(xué)生40分鐘讓他們預(yù)習(xí)課文?！ ∽詫W(xué)提示： 自由朗讀課文，將生字新詞和四字詞做記號(hào)，讀完課文后，將所劃詞語(yǔ)多讀幾遍?！ ≌J(rèn)真朗讀精彩片段，把你最喜歡的片段做上記號(hào)，并批注你的理解或者你喜歡的原因?！ 〉诙谜n的交流，孩子們都很積極。我在這里設(shè)置了懸念：“這部小說(shuō)的語(yǔ)言也非常有特點(diǎn)，一定可以吸引你們的。在此時(shí)，我除了引導(dǎo)孩子們交流描寫(xiě)“洞中探險(xiǎn)”的句子外，還重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們體會(huì)了文中“大悲大喜”的句段的描寫(xiě)?！ ?
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