【正文】 對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較容易的，大多數(shù)學(xué)生 基本上能掌握，再讓他們反復(fù)練習(xí)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭煩之感?！? 二、針對(duì)以上問(wèn)題，進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)理論和方法上的思考與探索 明確教學(xué)語(yǔ)法和理論語(yǔ)法的區(qū)別。我認(rèn)為，教學(xué)語(yǔ)法有理論語(yǔ)法的基礎(chǔ)，又有自身鮮明的特點(diǎn)：（ 1）強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，讓學(xué)習(xí)者在具體交際中運(yùn)用；（ 2）具有較強(qiáng)的針對(duì)性，服務(wù)于教學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得者；（ 3）具有可操作性，并非紙上談兵，使其貫穿在教學(xué)實(shí)踐中。這里所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)法教學(xué)的連續(xù)性是應(yīng)隨著習(xí)得者漢語(yǔ)水平的逐步提高由淺入深進(jìn)行的。在這個(gè)過(guò)程中要做到“深入的講解和重復(fù)”，即語(yǔ)法點(diǎn)的循環(huán)漸進(jìn)，避免過(guò)多細(xì)節(jié)的重復(fù)。到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人基本上都是成年人 ，其母語(yǔ)影響在頭腦中已根深蒂固。在學(xué)習(xí)中他們會(huì)不自覺(jué)地拿漢語(yǔ)和其母語(yǔ)相比較。 漢語(yǔ)教學(xué)的不得法增加了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度 在西方語(yǔ)系中，通常是以詞作為基本語(yǔ)法單位，而漢語(yǔ)中基本語(yǔ)法單位是字，字本位是漢語(yǔ)的基本特點(diǎn)。 漢語(yǔ)書面語(yǔ)與口語(yǔ)存在著明顯的差別。 現(xiàn)行漢語(yǔ)水平測(cè)試主要是漢語(yǔ)水平考試（ HSK），它考查考生在院校學(xué)習(xí)或在政府部門、企業(yè)及其他機(jī)構(gòu)工作等環(huán)境中運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通的能力。漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該引進(jìn)新進(jìn)的教育理念，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)好漢語(yǔ)。 二、短語(yǔ)研究的角度 結(jié)構(gòu)類 主要看它內(nèi)部的結(jié)構(gòu)類型。 按短語(yǔ)構(gòu)成要素是否凝固來(lái)分類。動(dòng)詞性謂語(yǔ)形容詞性謂語(yǔ)名詞性謂語(yǔ) （二）動(dòng)賓短語(yǔ)（述賓短語(yǔ)） 由動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)兩部分組成，前后是支配和被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。偏正短語(yǔ)分為定中短語(yǔ)和狀中短語(yǔ)。木頭房子新書高高的個(gè)子紹興黃酒三只鳥寫字的桌子 狀中短語(yǔ) 由狀語(yǔ)和謂詞性中心語(yǔ)組成，其間有修飾關(guān)系。補(bǔ)語(yǔ)附加在中心語(yǔ)后面，其間是補(bǔ)充關(guān)系。學(xué)校和工廠討論并通過(guò) 升學(xué)或就業(yè)積極而且熱情 （六）連謂短語(yǔ) 由不止一個(gè)謂詞性成分連用，謂詞性成分之間沒(méi)有語(yǔ)音停頓，沒(méi)有主謂 、偏正、動(dòng)賓、中補(bǔ)、聯(lián)合關(guān)系，也不用任何關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。請(qǐng)他進(jìn)來(lái)派你去西安選班長(zhǎng)做代表有人敲門 典型的兼語(yǔ)短語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往帶有使動(dòng)性，如，請(qǐng)、派、選、催、勸、組織、號(hào)召、通知、鼓勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)、阻止等。 兼語(yǔ)短語(yǔ)中，前后動(dòng)作之間一定有因果關(guān)系。 兼語(yǔ)短語(yǔ)可以針對(duì)動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。首都北京京劇《空城計(jì)》春城昆明寶島臺(tái)灣 （九）方位短語(yǔ) 由方位詞直接附在名詞性或動(dòng)詞性詞語(yǔ)后面組成，表示處所、范圍或時(shí)間。例如：一次一個(gè)這本那個(gè) （十一）介詞短語(yǔ)是由介詞跟跟附在其后的其他詞語(yǔ)組合而成。例如：紅的吃的木頭的指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類： 三列火車感謝你上街買菜他走了學(xué)術(shù)會(huì)議用毛筆 三本祖孫三代進(jìn)門脫鞋 稱他為歌迷馬上回來(lái)一種新式的炊具電磁爐長(zhǎng)大 1999 年那年爬出去我們自己討論： 影響短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的因素 詞序 歷史悠久悠久歷史觀點(diǎn)正確正確觀點(diǎn)討論熱烈熱烈討論工作積極積極工作 轉(zhuǎn)播中斷中斷轉(zhuǎn)播人民代表代表人民市場(chǎng)管理管理市場(chǎng) 虛詞 介詞、助詞等虛詞可以和實(shí)詞組合。我媽 媽我媽媽的吃藥吃藥的為完成任務(wù)完成任務(wù)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題后山的樹林里后山的樹林他們的精明他們精明溫度的下降溫度下降 成分類。短語(yǔ)的構(gòu)成成分應(yīng)該受到重視，因?yàn)橐玫蕉陶Z(yǔ)的結(jié)構(gòu)模式，就要確定短語(yǔ)構(gòu)成成分的語(yǔ)法類別。 （一）按照它跟別的詞語(yǔ)組合時(shí)能充當(dāng)什么 句法成分。 能作謂語(yǔ)，功能相當(dāng)于謂詞的叫作謂詞性短語(yǔ)。動(dòng)賓短語(yǔ)謂詞性短語(yǔ)偏正短語(yǔ) 定中短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)狀中短語(yǔ)謂詞性短語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)謂詞性短語(yǔ)聯(lián)合短語(yǔ)老師和學(xué)生名詞性短語(yǔ)討論并且通過(guò)謂詞性短語(yǔ)連謂短語(yǔ)謂詞性短語(yǔ)兼語(yǔ)短語(yǔ)謂詞性短語(yǔ)同位短語(yǔ)名詞性短語(yǔ)方位短語(yǔ)名詞性短語(yǔ) “的”字短語(yǔ)名詞性 量詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)歸類還不易斷定 （二）根據(jù)短語(yǔ)成句與否能加句調(diào)成句的叫自由短語(yǔ)。 六、復(fù)雜短語(yǔ) 大短 語(yǔ)中包含小短語(yǔ)，從而形成復(fù)雜短語(yǔ)。如朱德熙先生就分析過(guò)《”在黑板上寫字”及相關(guān)句式》《含程度補(bǔ)語(yǔ)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)》 第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法習(xí)題集 《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法》習(xí)題集 第十二節(jié)有關(guān)偏正短語(yǔ)的問(wèn)題 一、填充題 （一）用所給的詞或短語(yǔ)，構(gòu)成一個(gè)有偏正關(guān)系的體詞性短語(yǔ)（注意要不要加“的”）： 北京（）春天 非常關(guān)鍵（）時(shí)刻 老實(shí)（）人 三塊（）蛋糕 多么簡(jiǎn)單（）方法 聯(lián)歡（）晚會(huì) （二）用所給的詞或短語(yǔ)，構(gòu)成一個(gè)有偏正關(guān)系的謂詞性短語(yǔ)（注意要不要加“地”）： 明天（）出發(fā) 跟小李（）看電影 不由自主（）站了起來(lái) 高興（）說(shuō)了起來(lái) 一次（）解決問(wèn)題 快（）說(shuō) 二、問(wèn)答題 “他有個(gè)中國(guó)朋友”和“巴基斯坦是中國(guó)的朋友”中，“中國(guó)”和“朋友”之間的語(yǔ)義關(guān)系一樣嗎？ 下面句子中狀語(yǔ)的語(yǔ)義指向一樣嗎？試簡(jiǎn)要分析。（ 2）他非常麻利地炸了一盤花生米。 三、操作題 （一）判斷下列句子的正誤： 西湖是有名的一個(gè)湖。 我不能寫漢字很快。 你們過(guò)去一直住在上海嗎？ 長(zhǎng)城是中國(guó)人民的偉大創(chuàng)造。 今天參加學(xué)習(xí)人很多。 李蘭已經(jīng)安全地回到家里。 1他 吃驚問(wèn)：“你怎么這么晚才回來(lái)。 他心里有痛苦的說(shuō)不出來(lái)的一股味道。 我很愛(ài)惜那本精美的我的漢語(yǔ)詞典。 把結(jié)果由他告訴你。 我已經(jīng)現(xiàn)在沒(méi)有錢了。凡是用來(lái)作比較的句子都稱作為比較句。 “比”字句是指表示兩個(gè)人或兩種事物在性質(zhì)、程度的差別或高低的（也可用于同一事物的不同時(shí)期的比較）的一種格式，用介詞“比”引出比較的對(duì)象，用謂語(yǔ)表示比較的結(jié)果，“比”與其賓語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)。 （ 2） 他比我高。 “比??”可以放在補(bǔ)語(yǔ)之前，也可以放在動(dòng)詞之前。（ 5）他做生意比我做得好。 （ 2）這個(gè)班的學(xué)生比那個(gè)班的學(xué)生多。（比字詞組 +謂詞性詞語(yǔ)）（ 4）杰克漢語(yǔ)說(shuō)得比我流利。（比字詞組 +形容詞 +數(shù)量詞語(yǔ)） 數(shù)量詞語(yǔ)放在形容詞后，補(bǔ)充說(shuō)明數(shù)量，不能放在形容詞前。 動(dòng)詞后邊有賓語(yǔ)的話，可以有兩種方式： （ 7）她騎自行車騎得比我快多了。（賓語(yǔ)提前） 表示在哪方面比較的動(dòng)詞或比較其結(jié)果的形容詞不能省掉。（ 10） *他自行車騎得比我多了。 （ 1）他的房間比我的（房間）大。 表示比較差距大時(shí)，“比”字句中不能使用程度副詞“很、最、非?！钡?。如果要說(shuō)明比較的雙方差別很大，應(yīng)該說(shuō)“比??得多”或“比??多了”。 1（ 2）我的漢語(yǔ)比他差得遠(yuǎn)了。（ 4）他的房間比我的小得多。 （ 5）她比我更胖。 （ 7）他的漢語(yǔ)比我得還好。所以謂語(yǔ)中心語(yǔ)后可以有表示程度的補(bǔ)語(yǔ)。 （ 2）他們班的學(xué)生比我們班多五個(gè)。例如： （ 1）小明比我學(xué)得好。 （ 3）比他跑得快。 （ 2）我比她早來(lái) 10 分鐘。一個(gè)句子中不能同時(shí)用兩種補(bǔ)語(yǔ)，這時(shí)應(yīng)去掉程度補(bǔ)語(yǔ)中的“得”，將形容詞“早”作狀語(yǔ)用在動(dòng)詞“來(lái)”之前。 否定副詞“不”不能放在謂語(yǔ)的前面，例如： （ 1） *我的漢語(yǔ)水平比瑪麗的漢語(yǔ)水平不高。 在用“比”表示比較的否定句中，否定副詞“不”必須放在“比”之前，而不是放在謂語(yǔ)之前。這和直接在“比”前加“不”是不同的。例如： （ 1）這件衣服比那件衣服漂亮。（否定） “比”字前雖然可以加“不”進(jìn)行否定，但是跟用“沒(méi)有”否定，用法意義有差別。例如“他不比我高”，不能說(shuō)明“我比他高”，雖然實(shí)際上可能是“我比他高”。例如： （ 3）我的房間不比你的大。 而“沒(méi)有”一般是有選擇的，