【正文】 定位過程按照職業(yè)教育的規(guī)律和要求進(jìn)行了充分的分 析、論證，并分析了與中職、本科的培養(yǎng)區(qū)別和側(cè)重點，確保了知識、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致。知識、能力、態(tài)度的培養(yǎng)要求是根據(jù)對職業(yè)崗位的知識、能力、態(tài)度分析確定 ,通過校企結(jié)合 、工學(xué)結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合的途徑實現(xiàn)，堅持了“教、學(xué)、做合一”的原則 。因此，具有較強(qiáng)的可操作性。因此，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，職業(yè)崗位面向明確，知識、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致 , 具有較強(qiáng)的可操作性 ,與長沙區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符。 即一條主線：以基本素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。 校企合作 （ 1） 成立了以現(xiàn)場專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 從 2020 年起成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 , 其構(gòu)成為 : 以行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場專家為主 , 占 70%,專業(yè)帶頭人和骨干教師為輔 , 占 30%。專業(yè)帶頭人和骨干教師具有豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗，教學(xué)能力強(qiáng) , 基礎(chǔ)理論扎實 , 系統(tǒng)掌握了本專業(yè)的理論知識體系 , 實踐 指導(dǎo)能力強(qiáng)。 （ 2） 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會全程參與專業(yè)建設(shè) 在人才培養(yǎng)方案制訂和專業(yè)建設(shè)過程中，重視發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會在聯(lián)系企業(yè)、整合資源中的紐帶作用和制定人才培養(yǎng)方案、指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作中的主 主要建設(shè)項目 11 導(dǎo)作用。 二是參與專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、課程體系改革、課程建設(shè)等過程中 , 由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行論證與指導(dǎo)，提高專業(yè)建設(shè)合理性、科學(xué)性，及時根據(jù)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整變化進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化 , 使專業(yè)建設(shè)具有前瞻性。2020 年 3 月 6 曰我院與長沙高新技術(shù)開發(fā)區(qū)政府、企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作伙伴協(xié)議 , 充分利用我院的教育、科技資源和長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)群體 的優(yōu)勢 , 在人才培養(yǎng)、技術(shù)交流、科技成果轉(zhuǎn)化、干部培訓(xùn)等方面實現(xiàn)信息互通、資源共享 , 通過長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)搭橋 ,先后與與長城信息股份有限公司、長沙三德科技有限公司、長沙索普、長沙鍛壓機(jī)床有限公司等眾多工商企業(yè)開展訂單培養(yǎng)校企合作關(guān)系。并已在 04 級電子信息工程技術(shù)專業(yè)開始實施，根據(jù)訂單協(xié)議每年組建了一個由 50 人組成的訂單培養(yǎng)班，由長城信息股份公司開出培訓(xùn) 項目，派出相關(guān)的工程技術(shù)人員，攜帶相關(guān)實訓(xùn)設(shè)備（價值 70 多萬元）來我院進(jìn)行授課，培訓(xùn)完成后，經(jīng)過考試合格已有累計 100 多名學(xué)生進(jìn)入長城信息股份有限公司及相關(guān)子公司工作。 2020 級 2 個新生班，分別為長城信息股份有限公司、華大青英集團(tuán)開展訂單培養(yǎng)。 主要建設(shè)項目 12 表 231 電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會名單 序號 姓名 性別 工作單位 職務(wù) 職稱 1 蔣愛國 男 長城信息有限公司 執(zhí)行總裁 高級工程師 2 于秋芳 男 長城信息終端部 部長 高級工程師 3 唐國民 男 長沙力 豐信息有限公司 總裁 高級工 程 師 4 榮智林 男 株洲電力機(jī)車研究所 主任 高級工程師 5 張玉希 男 長沙科瑞特電子有限公司 總經(jīng)理 高級工程師 6 楊錫林 男 LG電子有限公司顯像管廠 董事長 高級工程師 7 黃會雄 男 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 系主任 教授 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是人才培養(yǎng)、模式創(chuàng)新的有效途經(jīng)，教師在公司頂崗實踐和指導(dǎo)學(xué)生 , 擔(dān)任技術(shù)人 員、師傅 , 承接應(yīng)用技術(shù)項目研究 ,跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展的動態(tài) , 學(xué)習(xí)新技術(shù) , 參加專業(yè)技能培訓(xùn) , 提高教師的教學(xué)水平和實踐教學(xué)指導(dǎo)能力 。 （ 1） 初步 形成了“專業(yè) +公司 +師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。先后與長城信息有限公司、湖南三德科研有限公司、長沙鍛壓機(jī)床有限公司簽訂合作協(xié)議 , 共建現(xiàn)代生產(chǎn)、制造、開發(fā)實訓(xùn)中心，共同開展產(chǎn)品生產(chǎn)、新產(chǎn)品研發(fā)、人才 培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè) 。 商務(wù)信息技術(shù)研究中心既是實訓(xùn)中心、又是技術(shù)研發(fā)中心、生產(chǎn)中心、技能鑒定中心、培訓(xùn)中心； 初步 形成了“專業(yè)＋公司＋師生員工”專業(yè)建設(shè)模式。 （ 2） 應(yīng)用技術(shù)研究成效顯著。產(chǎn)教結(jié)合、依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，突出職業(yè)教育特色，走出了一條新路子。 ① 2020 年 04 級電信 1 班學(xué)生在黃會雄教授的帶領(lǐng)下，與長城信息股份有限公司聯(lián)合，為該企業(yè)的稅控加油機(jī)設(shè)計調(diào)試了通訊終端軟件，并圓滿完成各項工作。 ②我院正積極與長沙鍛壓機(jī)床股份有限公司合作，建立聯(lián)合研究所，以該企業(yè)作為我院的又一個校外實訓(xùn)基地，我系以楊志純高級工程師、黃會雄教授為首的相關(guān)老師開發(fā)的便攜式汽車加油計量儀、加油站 LED 價格顯示屏、礦井瓦斯檢測報警器擬作為首期設(shè)計、生產(chǎn)加 工產(chǎn)品。 ③近年來，電子信息工程技術(shù)的專業(yè)老師，借教改試點專業(yè)的東風(fēng)，大力開展教研教改，公開發(fā)表科技論文數(shù)量不斷增加，論文檔次也不斷提高，共公開發(fā)表論文 62 篇，其中核心期刊多篇。 科技發(fā)展的超前性和教育的相對滯后性形成了一對矛盾，科技發(fā)展越迅速，這對矛盾就越尖銳，為了緩和這對矛盾，就要使教學(xué)內(nèi)容有適度的超前性。 隨著電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，一個系統(tǒng)中采用的電子設(shè)備數(shù)量大大增加，而且電子設(shè)備的工作頻率越來越高，功率越來越大，連接各種設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)也越來越復(fù)雜，電磁污染也在不斷加劇，已經(jīng)成為了人類的又一殺手，電子產(chǎn)品倡導(dǎo)綠色環(huán)保迫在眉睫。課程以電子信息行業(yè)應(yīng)用廣泛的電磁兼容技術(shù)為核心、以 protel 應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)印刷電路板電磁兼容方面所必 備的基礎(chǔ)知識和技能。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與專業(yè)建設(shè)的全過程：從人才市場調(diào)查、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的確定到具體的教學(xué)實施。因此，我院電子信息技術(shù)專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對穩(wěn)定，并具前瞻性。 既電子信息技術(shù)專業(yè)分為智能控制技術(shù)方向、電子產(chǎn)品檢測方向。 我們從注重學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，以達(dá)到高職培養(yǎng)目標(biāo)的目的出發(fā)，構(gòu)建“三種核心能力”理論教學(xué)體系，以往電子信息工程專業(yè)教學(xué)很大程度是以傳授知識為主，按照常規(guī)的學(xué)科體系方式進(jìn)行，設(shè)置的課程門數(shù)少，但學(xué)時和內(nèi)容分量重，強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的系統(tǒng)性，本科壓縮型的痕跡較深。 (3)構(gòu)建“一線三訓(xùn)練”的實踐教學(xué)體系 我們認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對原教學(xué)計劃中實踐環(huán)節(jié)存在的問題，充分聽取專、兼職教師和畢業(yè)生的意見，加強(qiáng)了基本工藝技能、綜合應(yīng)用能力和工程實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上建立一個與課堂理論教學(xué)體系相互平行、相互聯(lián)系、相對獨立又相互滲透的“一線三訓(xùn)練”實踐教學(xué)體系。 （ 3） 及時根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整修訂專業(yè)培養(yǎng)方案： 每年組織學(xué)校和來自企業(yè)的專家到企業(yè)調(diào)研（崗位安排信息、崗位工作任務(wù)信息、工作過程及能力要求信息），反饋用人單位及畢業(yè)生信息（在電子企業(yè)穩(wěn)定崗位工作的畢業(yè)生的工作任務(wù)、工作過程、能力要求、工作勝任情況信息），分析論證，根據(jù)市場人才需求變化。由專業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會及時修訂人才培養(yǎng)方案，按審定程序?qū)徍瀸嵤? 課程設(shè)置 與課程 結(jié)構(gòu) （ 1） 打破了課程學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，按能力培養(yǎng)要求選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程 ，并注重學(xué)生的職業(yè)生涯需要和可持續(xù)發(fā)展，增加新技術(shù)等方面的內(nèi)容： 在本專業(yè)確定職業(yè)崗位面向，定位培養(yǎng)目標(biāo)和制訂人才培養(yǎng)方案的過程中，借鑒了加拿大CBE 模式，對職業(yè)崗位需具備的能力進(jìn)行了充分的分析、論證，充分考慮了學(xué)生今后的職業(yè)生涯、適應(yīng)的崗位變化、可持續(xù)發(fā)展、具有拓展的空間，應(yīng)拓展的能力、知識；根據(jù)能力的培養(yǎng)要求，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程，構(gòu)成課程模塊，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，并增加新技術(shù)等方面的內(nèi)容，不考慮學(xué)科體系課程的完整性，將課程內(nèi)容整合，分析課程的知識、能力、態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)，制訂課程教學(xué) 大綱與考核大綱，構(gòu)建了“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向、雙證溝通”的模塊化課程體系。 （ 2） 構(gòu)建了“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向、雙證溝通”的理論、實踐、素質(zhì)教育相互融合的課程體系： “以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向”和專業(yè)方向的課程體系為：智能控制設(shè)備方向的課程為：《嵌入式 系統(tǒng)與 8051C 語言程序設(shè)計》、《電氣控制與PLC 技術(shù)》、《 DSP 原理與應(yīng)用 》、《工業(yè)現(xiàn)場控制總線技術(shù)》、《單片機(jī)自動控制系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)》、《自動控制系統(tǒng)》，《電路設(shè)計與印刷電路板制作實訓(xùn)》；電子檢測方向的課程為：由《表面貼裝技術(shù)》、《可靠性分析》、《電子產(chǎn)生與工藝》、《互換性與測量技術(shù)》、《電子產(chǎn)品工藝實訓(xùn)》、《質(zhì)量管理體系與審核》、《品質(zhì)工具及產(chǎn)品檢測實訓(xùn)》。 表 241 智能控制 方向職業(yè)能力分解與對應(yīng)課程表 能力 類別 能力模塊 對應(yīng)課程設(shè)置 對應(yīng)實訓(xùn)項目 對應(yīng)職業(yè)資格證書 基本崗位能力 電子 制圖、識圖能力 具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力 計算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用 電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) CAD 繪圖， 計算機(jī)技能實 訓(xùn) ， 電路設(shè)計與印刷電路板制作實訓(xùn) 全國 計算機(jī)高新技術(shù)（ PROTEL 平臺）中 級 證 專業(yè)核心能力 工控設(shè)備的開發(fā)、安裝、調(diào)試與維修能力 自動控制系統(tǒng) ， 工業(yè)現(xiàn)場控制總線技術(shù) 工控設(shè)備系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn) ， 單片機(jī)自動控制系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn) 維修電工 、 單片機(jī)應(yīng)用能力、可編控制器應(yīng)用能力初、中級工 證 單片機(jī)與 PLC的開發(fā)能力 嵌入式系統(tǒng)與 8051C語言程序設(shè)計 、 電氣控制與 PLC 單片機(jī)應(yīng)用實訓(xùn) 電氣控制與 PLC實訓(xùn) 普通工控設(shè)備智能化改造能力 單片機(jī)原理與應(yīng)用、 DSP 原理與應(yīng)用 電子設(shè)備裝配實訓(xùn) 綜合崗位能力 電子產(chǎn)品局部 設(shè)計與制造能力 畢業(yè)設(shè)計、頂崗 實習(xí) 職業(yè)資格取證強(qiáng)化訓(xùn)練 ， 畢業(yè)綜合實踐 (畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí) ) 維修電工、單片機(jī)應(yīng)用能力、可編控制器應(yīng)用能力中、高級工 證 工控設(shè)備 產(chǎn)品裝配、調(diào)試能力 職業(yè)素質(zhì)及能力 (產(chǎn)品質(zhì)量、成本控制能力 ) 貫穿于各課程的理論與實踐教學(xué)之中 頂崗實習(xí)、 實訓(xùn)及其它實訓(xùn)項目 生產(chǎn) 現(xiàn)場管理能力 主要建設(shè)項目 18 表 242 電子檢測 方向 職業(yè)能力分解與對應(yīng)課程表 能力類別 能力模塊 對應(yīng)課程設(shè)置 對應(yīng)實訓(xùn)項目 對應(yīng)職業(yè)資格證書 基本崗位能力 電子制圖、識圖能力 具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力 計算機(jī)基礎(chǔ) 及應(yīng)用 電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) CAD 繪圖， 計算機(jī)技能實訓(xùn) ， 電路設(shè)計與印刷電路板制作實訓(xùn) 全 國 計 算機(jī) 高 新 技術(shù)（ PROTEL平臺）中級證 專業(yè)核心能力 制程品質(zhì)檢驗 能力 質(zhì)量管理體系與審核、表面貼裝技術(shù)、制程控制 電子產(chǎn)品工藝實訓(xùn) 維修電工 、電子產(chǎn)品品質(zhì)管理員、工藝員 初、中級工 證 成品品質(zhì)檢驗 能力 質(zhì)量管理體系與審核 品質(zhì)工具及產(chǎn)品檢測實訓(xùn) 電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝設(shè)計 能力 電子產(chǎn)品工藝、可靠性分析、互換性與測量技術(shù) 單片機(jī)自動控制系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn) 綜合崗位能力 故障診斷、系統(tǒng)設(shè)計與安裝能力 頂崗實習(xí) 職業(yè)資格取證強(qiáng)化訓(xùn)練 畢業(yè)綜合實踐 維修電工、電子產(chǎn)品品質(zhì)管理員、工藝員 中、高級工證 大、中型 電子電氣 設(shè)備維修能力 職業(yè)素質(zhì)及能力 (設(shè)備維修質(zhì)量、成本控制能力 ) 設(shè) 備 維 護(hù) 與 維 修 實訓(xùn) ,ERP 實訓(xùn)及各課程的理論和實踐教學(xué)中 頂崗實習(xí) ERP實訓(xùn) （ 3） 形成了以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以真實作品、工作任務(wù)、項目驅(qū)動的課程特色： 新的課程體系建設(shè)的基本思路是：以職業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建新的課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性、實用性和先進(jìn)性。為防止教學(xué)內(nèi)容因項目集中而過于片面，在各章節(jié)中注意了知識和技能的拓展，這種用一個典型的例證貫穿于整個教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到反復(fù)性的思維訓(xùn)練，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解和運用，新課程體系的最大優(yōu) 主要建設(shè)項目 19 點是：“以項目立模塊、以模塊構(gòu)知識、以知識定章節(jié)”，便于學(xué)生學(xué)、記、用，達(dá)到高職教學(xué)的目的。大部分課程設(shè)計作品化，綜合實訓(xùn)采用電子工藝基礎(chǔ)知識 制圖、識圖 能力 開發(fā)工具選擇能力 CAD仿真軟件應(yīng)用能力 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 資料信息搜集能力 創(chuàng)新能力 中等復(fù)雜零部件設(shè)計能力 設(shè)計及工藝準(zhǔn)備 電子工藝 電子技術(shù)課程設(shè)計 電子技術(shù)基礎(chǔ) 電工實習(xí) PROTEL 實訓(xùn) 崗位作業(yè)流程 知識、能力、素質(zhì) 課 程 設(shè)備日常維護(hù)能力 軟硬件綜合分析能力 電路安裝與焊接能力 安全知識 設(shè)備安全操作規(guī)程 設(shè)計及裝配 單片機(jī)自動控制系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn) 電氣控制與 PLC 表面貼裝技術(shù) 互換性與測量 技術(shù) 數(shù)理統(tǒng)計分析 電子產(chǎn)品工藝 實訓(xùn) 核心技能強(qiáng)化訓(xùn)練