【正文】 學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)中現(xiàn)場(chǎng)專家所占比例超過(guò) 60%，且積極參與學(xué)院教學(xué)研究，充分發(fā)揮了兼職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)效果好，受到了學(xué)生的普遍好評(píng)。已結(jié)題； 3）、黃會(huì)雄、袁力輝副主持《基于 CAN 總線的步進(jìn)電機(jī)式汽車智能儀表研究》，委托方：湖南經(jīng)濟(jì)委員會(huì)，時(shí)間： 2020 年 5 月 1 日～ 2020 年 12 月 27 日。 高職教育“電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究”（ 2020 年，湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題），黃會(huì)雄主持 多項(xiàng)課題成果已在校內(nèi)外推廣，取得了良好的效果：教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，我院電子信息技術(shù)專業(yè)知名度提高。 （ 2） 雙師結(jié)構(gòu)：專職教師中雙師型教師 13 人，占專職教師總數(shù)的 72%，其中 13 人承擔(dān)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全部具有相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、技能等級(jí)證書； （ 3） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 18 名專職教師分別來(lái)自全國(guó) 13 所不同高等院校的機(jī)電及相關(guān)專業(yè)，全部具有本科及以上學(xué)歷，其中 45 歲以下碩士或研究生 (含在讀 )6人，占專職教師總數(shù)的 %； （ 4） 年齡結(jié)構(gòu)：專職教師中 45 歲以上 5 人，占 %,35─ 44 歲的教師 8人，占 %,35 歲以下的教師 5 人，占 %。配合教學(xué)計(jì)劃制定第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，電子產(chǎn)品義務(wù)維修、專業(yè)課程技能比武、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，與專業(yè)聯(lián)系緊密，讓學(xué)生在學(xué)中做在做中學(xué)，同時(shí)也陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素質(zhì)；在實(shí)施身心素質(zhì)教育時(shí)，通過(guò)體育課的開(kāi)設(shè)和心理咨詢室的開(kāi)放，為學(xué)生營(yíng)造良好的身心素質(zhì)教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的精神素養(yǎng)。 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 的體現(xiàn) （ 1） 本專業(yè)從不同角度入手建立了貫穿于教學(xué)全過(guò)程的綜合素質(zhì)教育體系，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)教育。 此外還有相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)上向?qū)W生公布如： CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)( dzjsw． ； 電子技術(shù)聯(lián)盟網(wǎng) ： //． mal63． ； 電子元器件網(wǎng) ： //． 2lIC． 職業(yè)能力 考核和評(píng)價(jià)體系 （ 1） 各門課程制定了教學(xué)大綱、考核大綱，建立了符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn) ,本專業(yè)制訂《專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，每年根據(jù)市場(chǎng)變化進(jìn)行了修改完善。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增大了課程信息量。當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成時(shí)，由指導(dǎo)教師和兼職教師共同審閱設(shè)計(jì)成品，并組織畢業(yè)答辯，使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練。 ④加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織指導(dǎo)工作 由于設(shè)計(jì)的課題涉及到工程領(lǐng)域或科研領(lǐng)域項(xiàng)目，設(shè)計(jì)內(nèi)容有一定的深度和難度，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成好這項(xiàng)教學(xué)工作，必須做好設(shè)計(jì)組織和指導(dǎo)工作。 畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié) （ 1） 形成了以學(xué)生作品為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)為輔的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度： 學(xué)院制訂了《畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯管理制度》，明確要求畢業(yè)實(shí)踐以學(xué)生作品為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文為輔。如模擬電路教學(xué)中功放電路就采用項(xiàng)目教學(xué)方法，項(xiàng)目提出后，圍繞項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)，然后分別講述電路工作原理，各元件的作用，元件的參數(shù)，怎樣選取元件。學(xué)院建立了技能鑒定中心，電子信息工程技術(shù)專業(yè)從 2020年下半年開(kāi)始，積極探索了專業(yè)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定接軌，專業(yè)的《電工實(shí)訓(xùn)》與《中級(jí)維修電工》接軌；《 Protel99SE 與印刷電路板電磁兼容技術(shù)》與《中級(jí)電子 繪圖員（ PROTEL99）》接軌；《電子設(shè)備裝配實(shí)訓(xùn)》與《中級(jí)無(wú)線電調(diào)試工》接軌，接軌課程實(shí)行“以證代考”等考試方法，初步建立了以職業(yè)能力為主的考核評(píng)價(jià)體系。 （ 2） 構(gòu)建了“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向、雙證溝通”的理論、實(shí)踐、素質(zhì)教育相互融合的課程體系： “以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向”和專業(yè)方向的課程體系為：智能控制設(shè)備方向的課程為：《嵌入式 系統(tǒng)與 8051C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《電氣控制與PLC 技術(shù)》、《 DSP 原理與應(yīng)用 》、《工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)控制總線技術(shù)》、《單片機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《自動(dòng)控制系統(tǒng)》，《電路設(shè)計(jì)與印刷電路板制作實(shí)訓(xùn)》；電子檢測(cè)方向的課程為：由《表面貼裝技術(shù)》、《可靠性分析》、《電子產(chǎn)生與工藝》、《互換性與測(cè)量技術(shù)》、《電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)》、《質(zhì)量管理體系與審核》、《品質(zhì)工具及產(chǎn)品檢測(cè)實(shí)訓(xùn)》。 (3)構(gòu)建“一線三訓(xùn)練”的實(shí)踐教學(xué)體系 我們認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)原教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，充分聽(tīng)取專、兼職教師和畢業(yè)生的意見(jiàn)，加強(qiáng)了基本工藝技能、綜合應(yīng)用能力和工程實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)與課堂理論教學(xué)體系相互平行、相互聯(lián)系、相對(duì)獨(dú)立又相互滲透的“一線三訓(xùn)練”實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程：從人才市場(chǎng)調(diào)查、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的確定到具體的教學(xué)實(shí)施。 ③近年來(lái)，電子信息工程技術(shù)的專業(yè)老師，借教改試點(diǎn)專業(yè)的東風(fēng)，大力開(kāi)展教研教改，公開(kāi)發(fā)表科技論文數(shù)量不斷增加，論文檔次也不斷提高，共公開(kāi)發(fā)表論文 62 篇，其中核心期刊多篇。 （ 2） 應(yīng)用技術(shù)研究成效顯著。 主要建設(shè)項(xiàng)目 12 表 231 電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會(huì)名單 序號(hào) 姓名 性別 工作單位 職務(wù) 職稱 1 蔣愛(ài)國(guó) 男 長(zhǎng)城信息有限公司 執(zhí)行總裁 高級(jí)工程師 2 于秋芳 男 長(zhǎng)城信息終端部 部長(zhǎng) 高級(jí)工程師 3 唐國(guó)民 男 長(zhǎng)沙力 豐信息有限公司 總裁 高級(jí)工 程 師 4 榮智林 男 株洲電力機(jī)車研究所 主任 高級(jí)工程師 5 張玉希 男 長(zhǎng)沙科瑞特電子有限公司 總經(jīng)理 高級(jí)工程師 6 楊錫林 男 LG電子有限公司顯像管廠 董事長(zhǎng) 高級(jí)工程師 7 黃會(huì)雄 男 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 系主任 教授 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是人才培養(yǎng)、模式創(chuàng)新的有效途經(jīng)，教師在公司頂崗實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生 , 擔(dān)任技術(shù)人 員、師傅 , 承接應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目研究 ,跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài) , 學(xué)習(xí)新技術(shù) , 參加專業(yè)技能培訓(xùn) , 提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力 。 二是參與專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、課程體系改革、課程建設(shè)等過(guò)程中 , 由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行論證與指導(dǎo)，提高專業(yè)建設(shè)合理性、科學(xué)性，及時(shí)根據(jù)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整變化進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化 , 使專業(yè)建設(shè)具有前瞻性。 即一條主線：以基本素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。在培養(yǎng)目標(biāo)定位過(guò)程按照職業(yè)教育的規(guī)律和要求進(jìn)行了充分的分 析、論證，并分析了與中職、本科的培養(yǎng)區(qū)別和側(cè)重點(diǎn)，確保了知識(shí)、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致。從進(jìn)一步的座談材料來(lái)看，技術(shù)開(kāi)發(fā)崗位需要的是能熟練使用開(kāi)發(fā)軟件進(jìn)行基于單片機(jī)與 PLC 的開(kāi)發(fā)控制產(chǎn)品與智能電子產(chǎn)品的控制開(kāi)發(fā)人才及電子產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)人才；技術(shù)支持崗位需要的主要是進(jìn)行工控智能控制產(chǎn)品的維修、安裝調(diào)試及設(shè)備改選等技術(shù)服務(wù)人 主要建設(shè)項(xiàng)目 9 才；技術(shù)管理崗位需要的主要是有技術(shù)背景的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過(guò)程管理的人才；據(jù)此我們?cè)趯I(yè)方向的設(shè)置上可以設(shè)置智能控制設(shè)備方向及電子檢測(cè)方向。 根據(jù)《長(zhǎng)沙市“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中“大力推進(jìn)新型工業(yè)化，提升工業(yè)發(fā)展水平和層次；進(jìn)一步調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐。出臺(tái)了《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》，對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用作出了明確的規(guī)定。從 2020 年 5 月起，電子信息工程技術(shù) 主要建設(shè)項(xiàng)目 7 技術(shù)專業(yè)確定為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)，制訂并實(shí)施了院級(jí)精品專業(yè)建 設(shè)規(guī)劃。 （一） 專業(yè)建設(shè)措施 成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了活動(dòng)，指導(dǎo)作用顯著 （ 1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視精品專業(yè)建設(shè)， 2020 年 12 月學(xué)院成立了重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng) ,主管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)。 近年來(lái)，本專業(yè)加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，現(xiàn)有 14 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室， 10 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備金額 300 余萬(wàn)元。每年 都召開(kāi)了全院性的教學(xué)工作會(huì)議，研究教育教學(xué)改革的重大問(wèn)題與發(fā)展規(guī)劃。 專業(yè)教學(xué)改革是專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的必然結(jié)果 電子信息技術(shù)是飛速發(fā)展的技術(shù)，其所涉及 的領(lǐng)域既有傳統(tǒng)的，更主要的內(nèi) 主要建設(shè)項(xiàng)目 4 容當(dāng)屬高新技術(shù)的范疇，我們?cè)趯I(yè)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一是以往的教學(xué)體系，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是課程體系、專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及師資配備等諸方面，已不能很好地適應(yīng)電子與信息技術(shù)應(yīng)用市場(chǎng)的需求；二是電子技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度已大為擴(kuò)展，產(chǎn)生了一些新的職業(yè)和職業(yè)崗位，這些新的職業(yè)及崗位對(duì)應(yīng)用性人才提出了新的要求。電子設(shè)計(jì)的方法與工具在極快的發(fā)展著，從而使得電子設(shè)計(jì)活動(dòng)的分工發(fā)生了巨大的變 主要建設(shè)項(xiàng)目 3 化，現(xiàn)在企業(yè)高端工程 師主要考慮的是系統(tǒng)集成問(wèn)題，而單機(jī)設(shè)計(jì)己成為了一般工程應(yīng)用技術(shù)，或者說(shuō)一般電子設(shè)計(jì)活動(dòng)理應(yīng)納入高等職業(yè)技術(shù)教育的范疇。四年前人們還在期盼著 1GHZ時(shí)代的來(lái)臨，而現(xiàn)在 2~3GHZ 的芯片己是俯首可得； DSP 在五年前還是單身貴族，而現(xiàn)在早己成了平民百姓。這些新產(chǎn)品的不 斷涌現(xiàn)以及旺盛的市場(chǎng)需求，需要大量掌握了電子新技術(shù)的應(yīng)用型人才的支撐。專業(yè)教學(xué)改革，是國(guó)家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的需要。 本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 18 名，其中教授 2 人，副高職稱 7 名，中級(jí)職稱 8 名，研究生 6 名，“雙師型”教師 13 名。 2020 年，被省教育廳確定為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2020 年入圍我院首批精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。制定了 《 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020— 2020 年電子信息工程 技術(shù)專業(yè)院級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 》 。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入 100 萬(wàn)元，專業(yè)主干課程教學(xué)資源建設(shè)投入 萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)投入 萬(wàn)元，市場(chǎng)調(diào)查與人才培養(yǎng)方案建設(shè)投入 ，制 度建設(shè) ，專業(yè)研究投入 。 取得了一批專業(yè)研究成果， 近年來(lái)，主持、參與省級(jí)課題 5 項(xiàng)，院級(jí)課題 2項(xiàng)，橫向應(yīng)用課題 4 項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文 60 多篇，主編與參編校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書 26 部，公開(kāi)出版教材 6 部，獲得省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。同時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)還提出專業(yè)教學(xué)改革的思路；對(duì)專業(yè)建設(shè)改革方案提出修改意見(jiàn)；對(duì)專業(yè)教學(xué)情況及實(shí)施方案提供咨詢指導(dǎo)意見(jiàn)；每學(xué)年組織一次對(duì)專業(yè)教學(xué)改革工作督查與交流，并寫出評(píng)估報(bào)告，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。 （ 2） 知識(shí)、技能、態(tài)度、規(guī)格要求與培養(yǎng)目標(biāo)一致。 在定位培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、現(xiàn)場(chǎng)專家、骨干 教師、專業(yè)帶頭人全程參與，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)其進(jìn)行了可行性分析 ,并逐年根據(jù)市場(chǎng)要求、長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行優(yōu)化。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)全部具有本科以上學(xué)歷 ,副高以上職稱 , 學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理 , 整體指導(dǎo)能力強(qiáng)。 2020 年我院與華大青英集團(tuán)簽訂了 50 人的校企業(yè)合作、訂單培訓(xùn)的《電子檢測(cè)方向》人才培養(yǎng)協(xié)議。2020 年下半年與湖南長(zhǎng)城信息有限公司合作共同組建商務(wù)信息技術(shù)研究中心 , 按公司制運(yùn)營(yíng)。 2020 年下半年楊志純高級(jí)工程師帶領(lǐng)電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)發(fā)、 主要建設(shè)項(xiàng)目 13 設(shè)計(jì)、安裝了大型 LED 大型廣告屏（安裝在校門口大廳）。 對(duì)此，我院把 protel 原理與應(yīng)用課程改造為《印刷電路板電磁兼容技術(shù)》課程，并把《印刷電路板電磁兼容技術(shù)》課程作為電子信息工程技術(shù)專業(yè)必修課、主干課。 (2) 構(gòu)建“三種核心能力”的理論教學(xué)體系。 （ 4） 專業(yè)人才培 養(yǎng)方案制訂程序符合要求： 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程是：電子信息專業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)查和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證 —— 確立電子信 主要建設(shè)項(xiàng)目 16 息專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群 —— 根據(jù)職業(yè)崗位群確立知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系—— 確立理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系 —— 根據(jù)理論、實(shí)踐教學(xué)體系確立理念和實(shí)踐課程體系 —— 由課程體系確立師資隊(duì)伍建設(shè)方案和教材建設(shè)方案 —— 由系部、教務(wù)處、學(xué)術(shù)委員會(huì)、院長(zhǎng)依次對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行初審、二審、三審、終審 —— 院長(zhǎng)簽字頒布實(shí)施。 圖 241 智能控制 方向課程體系 電子設(shè)備制造工藝設(shè)計(jì)能力 制圖、識(shí)圖能力 中等復(fù)雜電路設(shè)計(jì)能力 資料搜集能力 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 創(chuàng)新能力 設(shè)計(jì)裝配工藝準(zhǔn)備 電子 CAD 電子技術(shù)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 電氣控制與PLC 電路分析 電工實(shí)習(xí) 崗位作業(yè)流程 知識(shí)、能力、素質(zhì) 課 程 設(shè)備日常維護(hù)能力 印刷電路板設(shè)計(jì)能力 單片機(jī)硬件設(shè)計(jì)能力 單片機(jī)與 PLC 程序設(shè)計(jì)能力 故障診斷能力 設(shè)備安全操作規(guī)程 設(shè)計(jì)裝配 電路設(shè)計(jì)與印刷電路板制作實(shí)訓(xùn) 電子技術(shù)課 程設(shè)計(jì) 電子設(shè)備裝配實(shí)訓(xùn) 核心技能強(qiáng)化訓(xùn)練 各種儀器的使用能力 語(yǔ)言溝通能力 協(xié)作能力 單片機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 工控設(shè)備系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)