【正文】 D. 總結(jié)分析 164.《中華人民共和國(guó)教師法》在我國(guó)教育法律體系中屬于（ B） B. 部門教育法 C. 教育行政法規(guī) D. 地方教育法規(guī) （ C） B. 螺旋式 C. 直線職能式 D. 螺旋職能式 166．在教育史上被稱為“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（ ） A．康德 B．赫爾巴特 C．培根 D．夸美紐斯 167．主張“教育即生活”的教育學(xué)派是（ ） A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B．馬克思 主義教育學(xué) C．制度教育學(xué) D．實(shí)用主義教育學(xué) 168．在我國(guó)，“教育”一詞最早見于（ ） A．《論語(yǔ)》 B．《孟子》 C．《學(xué)記》 D．《說(shuō)文解字》 169．現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于（ ） A．歐洲 B．亞洲 C．美洲 D．非洲 170．“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的作用 ?（ ） A．遺傳 B．成熟 C．教育 D．環(huán)境 171．“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這一名言的提出者是（ ） A．蔡元培 B．徐特立 C．陶行知 D．黃炎培 172．盧梭主張的教育目的 論屬于（ ） A．教育無(wú)目的論 B．個(gè)人本位論 C．神學(xué)教育目的論 D．社會(huì)本位論 173．學(xué)校美育的核心內(nèi)容是（ ） A．藝術(shù)美育 B．自然美育 C．社會(huì)美育 D．生活美育 174．以直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是（ ） A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．融合課程 175．主張課程應(yīng)當(dāng)突出學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)的教育家是（ ） A．贊科夫 B．羅杰斯 C．布盧姆 D．布魯納 176．強(qiáng)調(diào)教學(xué)要尊重學(xué)生差異，這一要求體現(xiàn)的是（ ） A．啟發(fā)性原則 B．因材施教原則 C．量力性原則 D．科學(xué)性原則 177．班主任工作的首要任務(wù)是（ ） A．協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系 B．對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育 C．定期與家長(zhǎng)溝通 D．組織建立良好的班集體 178．在學(xué)校咨詢中，模仿學(xué)習(xí)主要屬于（ ） A．訓(xùn)練行為的方法 B．調(diào)整情感的方法 C．改變認(rèn)知的方法 D．激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法 179．學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合評(píng)定主要屬于（ ） A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià) 180．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》屬于（ ） A．教育 法 B．教育行政法規(guī) C．部門教育法 D．地方性法規(guī) 181. 首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者是 ()A. 夸美紐斯 B. 培根 C. 康德 D. 赫爾巴特 答案： B 182. 在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)的著作是()A.《康德論教育》 》 C.《普通教育學(xué)》 D.《學(xué)記》 答案： C () C. 英國(guó) D. 美國(guó) 答案： A 184.“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故”。這便是教育的目的。 ，指的是 ()A. 測(cè)驗(yàn)的實(shí)用性 B. 測(cè)驗(yàn)的可信度 C. 測(cè)驗(yàn)的有效性 D. 測(cè)驗(yàn)的難度 答案： C ()A. 民事法律責(zé)任B. 行政法律責(zé)任 C. 刑事法律責(zé)任 D. 經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任 答案： B 196．教育學(xué)研究的對(duì)象是（ ） A．教育現(xiàn)象 B．教育事實(shí) C．教育規(guī)律 D．教育問(wèn)題 197．《雄辯術(shù)原理》的作者是（ ） A．畢達(dá)哥拉斯 B．昆體良 C．亞里士多德 D．柏拉圖 198．在我國(guó)，“教育”一詞最早出自于（ ） A．《論語(yǔ)》 B．《孟子》 C．《學(xué)記》 D．《說(shuō)文解字》 199． 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初歐洲實(shí)施的學(xué)制主要是（ ） A．單軌制 B．雙軌制 C．分支型學(xué)制 D．單、雙軌制并存 200．實(shí)施“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”教育原則的前提是承認(rèn)兒童的身心發(fā)展具有（ ） A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．個(gè)別差異性 201．在我國(guó)，首次從法律上對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)性作出規(guī)定的是（ ） A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)教師法》 202．教育主體對(duì)于其所 希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，或者教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求，稱為（ ） A．教育目的 B．教育目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo) 203．智育與教學(xué)的關(guān)系是（ ） A．同一關(guān)系 B．隸屬關(guān)系 C．交叉關(guān)系 D．平行關(guān)系 204．決定課程結(jié)構(gòu)的最根本、最基礎(chǔ)的因素是（ ） A．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 B．教師的教學(xué)方式 C．校長(zhǎng)的管理方式 D．領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式 205．孔子“弟子三千，賢者七十”，他主要采用的教學(xué)組織形式是（ ） A．小 組教學(xué) B．復(fù)式教學(xué) C．班級(jí)教學(xué) D．個(gè)別教學(xué) 206．蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在三十年教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的教學(xué)方法是（ ） A．暗示教學(xué)法 B．綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 C．范例教學(xué)法 D．非指導(dǎo)教學(xué)法 207．學(xué)校班級(jí)組織建立的首要原則是（ ） A．有利于活動(dòng)的原則 B．有利于交往的原則 C．有利于管理的原則 D．有利于教育的原則 208．現(xiàn)代學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于（ ） A． 19世紀(jì)初 B． 19世紀(jì)末 C． 20世紀(jì)初 D． 20世紀(jì)末 209．在教學(xué)過(guò) 程中進(jìn)行的，目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)的測(cè)驗(yàn)是（ ） A．安置性測(cè)驗(yàn) B．形成性測(cè)驗(yàn) C．診斷性測(cè)驗(yàn) D．總結(jié)性測(cè)驗(yàn) 210．在我國(guó)教育法體系中，位于第一層次的是（ ） A教育法 B．部門教育法 C．教育行政法規(guī) D．教育行政規(guī)章 211．教育學(xué)創(chuàng)立時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是 ( ) A．《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《雄辯術(shù)原理》 D.《學(xué)記》 212．我國(guó)教師的身份特征是 ( ) A．專業(yè)人員 C.自由職業(yè)者 213．教育需要與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是哪個(gè)教育學(xué)派的基本觀點(diǎn)？ ( ) A．制度教育學(xué) 214．明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出貢獻(xiàn)的人是 ( ) A．洛克 D.亞里士多德 215．教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是 ( ) A．神話起源說(shuō) 起源說(shuō) 216．學(xué)校按政策就近入學(xué)，各 學(xué)校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。 ( ) A．崇尚書本，呆讀死記 B．學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng) C．等級(jí)性 D．階級(jí)性 230．體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，又是學(xué)校組織教學(xué)工作的主要依據(jù)的是 ( ) A．課程標(biāo)準(zhǔn) B．教科書 C．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 D．學(xué)籍管理制度 231．“近朱者赤，近墨者黑”反映了下面哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響 ( ) A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．社會(huì)活動(dòng) 232．對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是 ( ) A．遺傳因素 B．社會(huì)環(huán)境 C．教育活動(dòng) D．自然環(huán)境 233．人們常說(shuō)：“教有法，而無(wú)定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是 ( ) A．良好的語(yǔ)言表達(dá)能力 B．較強(qiáng)的組織管理能力 C．創(chuàng)造能力 D．觀察能力 234．在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了 ( ) A．社會(huì)本位論的思想 B．個(gè)人本位論的思想 C．社會(huì)效率論的思想 D．教育無(wú)目的論的思想 235．強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是 ( ) A．綜合課程 B．活動(dòng)課程 C．學(xué)科課程 D．潛在課程 236．課的類型一般可劃分為 ( ) A．新授課和復(fù)習(xí)課 B．單一課和綜合課 C．講授課和實(shí)驗(yàn)課 D．理論課和實(shí)踐課 237．發(fā)現(xiàn)法的倡導(dǎo)者是 ( ) A．布魯納 B．布盧姆 C．瓦根舍因 D．盧扎諾夫 238．從教育學(xué)的角度來(lái)研究，師 生關(guān)系主要是一種 ( ) A．影響與被影響的關(guān)系 B．教育與被教育的關(guān)系 C．主體與客體的關(guān)系 D．權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 239． “學(xué)記”上說(shuō)：“不凌節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了 ( ) A．系統(tǒng)性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則 240．最早的教學(xué)手段是 ( ) A．實(shí)物 B．人自身的活動(dòng) C．說(shuō)教 D．標(biāo)本 241．首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來(lái)的哲學(xué)家是（ ） A．康德 B．洛克 C．培根 D．赫爾巴特 242．在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（ ） A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過(guò)程》 243．班主任工作的首要任務(wù)是（ ） A．組織建立良好的班集體 B．抓好課堂紀(jì)律 C．開好主題班會(huì) D．評(píng)定學(xué)生操行 244．義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有（ ） A．公共性 B．科學(xué)性 C．國(guó)際性 D．終身性 245．目前，我國(guó)普遍采用的教學(xué)組織形式是（ ） A． 小班教學(xué) B．分層教學(xué) C．小組合作學(xué)習(xí) D．班級(jí)授課制 246．廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。” B.“人類之所以千差萬(wàn) 別，就是教育之故” C.“嚴(yán)師出高徒” D.“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和” ( ) 、教材、課堂為中心主要代表人物是 ( ) ( ) ( ) ，把課程看作是 ( ) 、經(jīng)驗(yàn)，借助啟發(fā)性問(wèn)題，通過(guò)口頭問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、判斷等思維活動(dòng)獲取知識(shí)的教學(xué)方法是 ( ) ( ) ，最普 遍采用的教學(xué)組織形式是 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 279.“矮子里拔高個(gè)”屬于 ( ) ( ) 281．教育活動(dòng)中存在的本質(zhì)的、必然的和內(nèi)在的聯(lián)系是（ ） A．教育現(xiàn)象 B．教育事實(shí) C．教育規(guī)律 D．教育問(wèn)題 282．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)認(rèn)為教育實(shí)驗(yàn)要在（ ） A．實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行 B．學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中 進(jìn)行 C．大自然中進(jìn)行 D．社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行 283．在馬克思主義的歷史唯物主義指導(dǎo)下產(chǎn)生的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是（ ） A．教育的神話起源說(shuō) B．教育的生物起源說(shuō) C．教育的心理起源說(shuō) D．教育的勞動(dòng)起源說(shuō) 284．單軌學(xué)制產(chǎn)生、形成于（ ） A．美國(guó) B．德國(guó) C．英國(guó) D．法國(guó) 285．個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)（ ） A．在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 B．是兒童身心發(fā)展的動(dòng)力 C．為兒童的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)性 D．為兒童的發(fā)展提供了可能性 286．取得中國(guó)教師資格的先決條件是（ ） A．必須是中國(guó)公民 B．必須具有良好的思想道德品質(zhì) C．必須具有規(guī)定的學(xué)歷 D．必須具有教育教學(xué)能力 287．作為一個(gè)國(guó)家教育工作總的要求，特別反映了一個(gè)國(guó)家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向的是（ ） A．教育目的 B．教育方針 C．教育目標(biāo) D．教育政策 288．中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式是（ ） A．班級(jí) B．共青團(tuán)