【正文】 無分。錯選、多選、少選或未選均無分。一八”后《申報》有哪些進步與改革？42．延安《解放日報》在整風改革中提出和解決了哪些新聞理論問題？43．《中國新聞工作者職業(yè)道德準則》基本內(nèi)容有哪些？五、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）44．《新青年》雜志對“五四”新文化運動作出了哪些重大貢獻？45．簡述1978年報刊關(guān)于真理標準問題大討論的經(jīng)過及意義。語法分為詞法與句法，詞法研究的是的內(nèi)部構(gòu)造，以為基本單位。從句子的功能來看，我們又可以把它分成陳述句、和五類。第五篇：全國2011年1月高等教育自學考試范文全國2011年1月高等教育自學考試語言學概論試題 課程代碼：00541一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。() ，“后高圓唇元音”是()A.[a]B.[e]C.[i] D.[u] ，最初的字符都是() 4.“他在看書”中“書”可以換成“電影”“球賽”，“書”和“電影”“球賽”之間的關(guān)系是() ()—6歲 —8歲—10歲 —13歲 6.“瑞雪兆豐年”“背靠大樹好乘涼”屬于() “女國音”現(xiàn)象的主要社會因素是() ，一個民族的全部或部分成員放棄使用本民族語言而改說另一民族的語言，這種現(xiàn)象叫() () () ，屬于派生詞的是() () () ，屬于意譯詞的是() () ，表達動作與工具關(guān)系的是() 17，“他給我一本書”中，充當受事語義角色的是() ，屬于主動發(fā)音器官的是() ，英語中的“right”和“write”是一組() 、意大利語、古梵語都來自于() 二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。() ，屬于漢語／a／音位的變體有()A.[a] B.[A]C.[o] D.[i]E.[a] ，屬于漢語北方方言的有() () ，屬于語法單位的有() 三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）四、判斷分析題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上“√”；錯誤的劃上“”，并簡述理由。（）32.“熟”有“成熟”“熟悉”“程度深”等多個義項，這體現(xiàn)了詞義的模糊性。五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。弱化的表現(xiàn)有 ABEA．脫落 B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復元音 E．單元音向央元音靠攏28．下列各個漢語詞語中屬于復合詞的是 CDA．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇29．語體色彩最基本的類型有 AEA．口語色彩 B．科技語體色彩 C．公文語體色彩 D．政論語體色彩 E．書面語色彩30．下列各項詞義引申中，采用借代方式的有 AEA．“領航”本指一種行為，后引申指實施這一行為的人 B．“脈絡”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為31．在“語言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于 BCEA．語言使用者在政治上的優(yōu)勢地位 B．語言使用者在經(jīng)濟上的優(yōu)勢地位 C．語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢地位 D．語言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢地位 E．語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢地位第二部分非選擇題三、名詞解釋這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—VC等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。語義指向是指句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。語言規(guī)劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進。四、簡答題。（2）例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不送氣”和/k‘／相區(qū)別因此，像“干”／kan51八“看”/k‘a(chǎn)n51／和“辦”／pan51／等三個詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個音位在區(qū)別特征上的對立。（1）所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。（2）語法單位類別的抽象。（3）語法關(guān)系類別的抽象。（4）語法意義類別的抽象。一般來說，義素分析應該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。（2）比較詞義的異同。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[177。成年]。通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。整理可以從兩個方面著手。二是，如果某對義素具有“非此即彼”的對立關(guān)系，應只取其中一個義素，并在前面加上正、負號來表示這對義素，而不必把兩個對立的義素都列出來。五、分析題（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試 大大方方 熱鬧熱鬧A1疊音式單純詞 猩猩 蟈蟈A2重疊式合成詞 星星 媽媽 剛剛 大大方方A3語法重疊形式 個個 試試 熱鬧熱鬧B1名詞性成分 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈B2動詞性成分 試試 熱鬧熱鬧B3其他詞類成分 剛剛 個個 大大方方，并從語音影響語法的角度分析說明。②語音對這個語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。B2“我們?nèi)齻€人”是主語，“一組” 是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。六、論述題，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發(fā)出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。（2）一個述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發(fā)出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規(guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導的作用。（1）語言成分的借用與吸收。例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。（3）出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎的克里奧耳語。，下列說明不正確的一項是(B)，后有書面語 ，口語是第二性的 ，社會交際存在著較大的局限 、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式“語言”和“言語”的主要目的是(A) ，集中主要精力研究的是(D) ，聲音四要素中作用最重要的一個是(D) ，都是前元音的一組是(C)A.[ī,a] B.[ , ] C.[] D.[o, ]，發(fā)音部位相同的一組是(C)A.[p,k] B.[n,b] C.[ts,s] D.[d,f] (B) (C) (A) 10.“最小的有意義的能獨立使用的語言單位”是(B) “唱”的原形是sing，過去時形式是sang，這在語法手段的詞形變化中叫作(B) “我看電視”有時寫作I watch TV，有時寫作I watched TV。以下都屬于偏重于外部條件解釋的一組理論是(D)、天賦說 、認知說 、認知說 、強化說，正確的表述是(B)，母語不會對第二語言的學習產(chǎn)生干擾 ，也需要排除母語的干擾 ，母語不會對第二語言的學習產(chǎn)生干擾 ，要盡量排除母語的干擾二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。，正確的有(ACE)，呼出的氣流不受阻礙 ，發(fā)音器官各個部分的緊張程度是均衡的 ，氣流比發(fā)輔音時要強 ，聲帶振動“賠”和“陪”是(BCE) (ACD) (BC) ，正確的表述有(AE)“獲得”，第二語言主要靠“學習” “學習”，第二語言主要靠“獲得” “獲得” “學習” “獲得”，也要靠“學習”第二部分 非選擇題三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。例如，在漢語北京話中的“晨”[t?‘ n]在“早晨”中讀成[? n]根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別。例如“數(shù)”范疇，就是表示事物數(shù)量的一組特征。例如，英語的book和books，前者是單數(shù)名詞，后者復數(shù)名詞。例如：“他買了蘿卜→他買了菜”，“他踢了小張的腿→他踢了小張”?！八次淖帧钡奶攸c是音符一般跟語言單位的意義沒有聯(lián)系。(2)漢語的復合符號“新書”不同于初始符號“書”；英語的復合符號new book不同于初始符號book。（1）語言初始符號的音和義之間的聯(lián)系是任意的，不可論證的。相同的意義，聯(lián)系著不同的音。復合符號是由單純的初始符號根據(jù)一定規(guī)律組合而成的。英語的new book同理。為什么在漢語普通話中，同是不同的元音，[pi51](壁)中的和[pu51](布)中的應該分屬于不同的音位，而(邊)中的 和(幫)中的[ɑ]卻應該歸入同一個音位?請根據(jù)音位的性質(zhì)和歸納音位的原則對以上問題作出說明。凡是具有這種辨義功能的音就應該分立為不同的單位。在漢語普通話中，[ i ] 和 [ u ]可以出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，并且可以區(qū)別不同的意義，例如，“力”[li51]和“路” ”[lu51]的意義就是靠這兩個元音的差別來區(qū)分的，所以它們應分屬不同的音位。在漢語普通話里，[230。，A組的兩個句子之間有何不同?B組的兩個句子之間又有何差異? A1 他正在找工作。B1 那幾盤菜他毫不客氣地全吃光了。A組（1）A1 是一個簡單述謂結(jié)構(gòu)。（3）A2是由“他來北京”和“（他）找工作”兩個述謂結(jié)構(gòu)復合而成。（2）B2中的狀語“一點也不剩地”在語義上指向受事“那幾盤菜”。A1長2米 B1長了2米A2高30毫米 B2高了30毫米A3重5公斤 B3重了5公斤注：“長”音ch225。（2）A組中的“長、高、重”既有形容詞的用法，因此可以構(gòu)成動賓或動補詞組。（3）A組中間沒有“了”，B組中間有“了”，所以B組中的“長、高、重”沒有名詞的用法，只是動賓或動補詞組，只有一種意思。如漢語的“銀行”、“電話”是英語bank、telephone的意譯詞。a、純粹的音譯詞指的是音和義都借自外語的詞。b、意譯詞與純粹的音譯詞的詞義都來自外語，差別在于意譯詞的語音形式和構(gòu)詞方式是本族語言的，而音譯詞則是用本族語言的材料對外語原詞的語音形式進行摹寫。（3）意譯詞與仿譯詞不同。如漢語的“黑板”來自英語的blackboard，“足球”來自英語的football。如“水彩”，仿照英語watercolour（water+colour）構(gòu)成；“黑匣子”仿照英語blackbox（black+box）構(gòu)成。（1）確定詞類可以采用三種方法：a、根據(jù)詞形變化來確定詞類，即形態(tài)標準。如印歐語的名詞都有性、數(shù)、格的詞形變化，動詞都有時、體、態(tài)的詞形變化，形容詞都有級的詞形變化，就很容易根據(jù)不同的詞形變化分別這三類詞。（適當舉例）b、根據(jù)詞的意義來確定詞類，即意義標準。（適當舉例）但詞的意義有兩種：一種是詞匯意義，這對于確定詞類不可靠。（適當舉例）c、根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類，即分布標準。（適當舉例）（2）上面三種確定詞類的辦法中，因為漢語沒有嚴格意義上的形態(tài)變化，也沒有詞類與句法成分的對應，所以前兩個標準不適用于漢語，漢語只能采用第三種辦法，即分布標準（或稱語法功能）（適當舉例）（3）表面上看好像前兩個標準比較適用于印歐語，第三條標準比較適用于漢語。（適當舉例）因此印歐語的詞類也需要利用分布標準。（適當舉例）一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。（A） （B） 、最容易分辨的最小語音單位是（D） ，不能用來區(qū)別意義的是（C） “慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[mai mar]，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B） 6.“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（C） “worker”中的“er”是（A） “兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D） （D） （非基本語匯）最重要的來源是（C） （A） “單句”和“復句”，這種分類是（D） 13.“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C） ，正確的一項是（C） ，采用比喻方式的一項是（D）A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一種植