高校評估機制與制度建設(ppt51)-其它制度表格-在線瀏覽
2024-10-21 10:59本頁面
【正文】 變職能、分類指導的重要手段 3. 符合國際高等教育發(fā)展趨勢 4. 引導社會公眾輿論的重要途徑 周濟：教學評估是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。 對學校 （ 1） 鑒定價值：通過評估可以衡量學校的教學工作處在什么水平。 （ 3）增加價值：促進學校的教學建設和改革，促進學?？茖W管理； 促進主管部門重視和支持高校的教學工作，增加 教育投入和指導。 ? 規(guī)模擴大 ? 條件改善 ? 隊伍建設 ? 適應性增強 ? 結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ? 質(zhì)量效益提高 2. 結(jié)論雖然重要，但過程更重要。 3. 最好是一時的，更好是永恒的。 二、以評促建，推動高校教學質(zhì)量不斷提高 處理好結(jié)論與過程的關(guān)系 處理好目前與長遠的關(guān)系 處理好硬件與軟件的關(guān)系 來自 中國最大的資料庫下載 (五 ) 評估的幾個的理念 5. 促進外部支持（主管），更要激勵自身、完善自身。 大學管理的理念通常分為三個層面： ? 基礎(chǔ)層面是大學傳統(tǒng) —— 內(nèi)在力量和方向 。 ? 第三層面是現(xiàn)任校長的辦學理念 ， 以及形成的制度 。 來自 中國最大的資料庫下載 二、以評促建，推動高校教學質(zhì)量不斷提高 （七） 評估工作成功的五個要素 1. 正確的指導思想； 2. 科學的指標體系； 3. 嚴謹?shù)慕M織工作； 4. 高水平的專家隊伍； 5. 參評學校的健康心態(tài)。 來自 中國最大的資料庫下載 二、以評促建，推動高校教學質(zhì)量不斷提高 （八） 發(fā)揮評估的導向作用，促進學校正確定位 1. 辦學方向的定位 —— 以社會需求為導向 ? 本科定位。 ? 高職院校定位。 來自 中國最大的資料庫下載 二、以評促建，推動高校教學質(zhì)量不斷提高 （八） 發(fā)揮評估的導向作用，促進學校正確定位 2. 人才培養(yǎng)目標的定位 ? 多數(shù)本科院校應成為 “ 工程師 ” 培養(yǎng)的搖籃； 多數(shù)高職院校應成為 “ 高技能人才 ” 培養(yǎng)的搖籃。 ? 高職教育發(fā)展的成功經(jīng)驗（雙師、雙證書、實訓半年，定單培養(yǎng)，產(chǎn)學研合作）：推行職業(yè)證書。 來自 中國最大的資料庫下載 二、以評促建，推動高校教學質(zhì)量不斷提高 （九） 發(fā)揮評估的導向作用，促進學校教學基本建設 1. 專業(yè)建設是龍頭 ? 以市場為導向設置專業(yè)，不以人設崗 ? 重視新辦專業(yè)建設 ? 重視特色專業(yè)建設 ? 開展產(chǎn)學合作教育，科研要支持教學 來自 中國最大的資料庫下載 二、以評促建，推動高校教學質(zhì)量不斷提高 （九） 發(fā)揮評估的導向作用，促進學校教學基本建設 2. 管理創(chuàng)新是保證 ? “ 三分管，七分理 ” ，關(guān)心人與關(guān)心工作高度統(tǒng)一 → 激勵機制 ； ? 馬思洛的需要層次論 對教師的管理 ≠ 對工人的管理 ? “ 八二 ” 定律 ? 教學管理制度改革 —— 學分制、大力開展學科競賽 生存需要 安全需要 尊重需要 交往需要 自我價值實現(xiàn) 來自 中國最大的資料庫下載 二、以評促建，推動高校教學質(zhì)量不斷提高 （九） 發(fā)揮評估的導向作用，促進學校教學基本建設 3. 師資隊伍是關(guān)鍵 ? 學位與學識成正比 ? 教師的風范影響學生終生 《 遙遠的掌聲 》 羅爾斯 《 正義論 》 來自 中國最大的資料庫下載 （一） 本科院校教學工作水平評估 1. 評估對象和組織 對 象：本科院校；獨立學院（單獨制定標準） 組織形式：評估中心組織實施。 三、評估工作的規(guī)范和制度 來自 中國最大的資料庫下載 （一） 本科院校教學工作水平評估 3. 教學評估工作的改革走向 ? 減輕被評學校負擔 簡化自評報告，取消閉卷理論測試。 實事求是地考察圖書和校舍面積。 自評報告上網(wǎng) ， 接受社會監(jiān)督 。 ? 加強分類指導 研究型大學；藝術(shù)、體育、醫(yī)科、特殊類院校； 三、評估工作的規(guī)范和制度 來自 中國最大的資料庫下載 （二）高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估 1. 評估對象 ? 獨立設置的專科學校、職業(yè)技術(shù)學院、成人高等學校。 ? 對近年剛升格為本科院校的高職院校，是否仍參加高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，由各省自行確定。第一輪控制優(yōu)秀的比例。 三、評估工作的規(guī)范和制度 來自 中國最大的資料庫下載 （二）高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估 3. 學校建設中的相
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