【正文】 域中的_______地區(qū)。、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。五、作業(yè)布置西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?六、板書設(shè)計(jì)西北地區(qū)一、干旱的土地、范圍——位于我國(guó)北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠，多內(nèi)流河二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主：內(nèi)蒙古牧區(qū)、疆山地牧區(qū)，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、疆沙漠綠洲)三、礦產(chǎn)資源豐富：(疆)石油、天然氣。(內(nèi)蒙古)煤四、生態(tài)環(huán)境脆弱湘教版初一地理教案篇三第一節(jié) 日本 第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源。教學(xué)重點(diǎn)：日本自然地理特征。發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)難點(diǎn)：日本自然地理特征。發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》課件日本教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。一、多火山、地震的島國(guó)學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?汽車 火車 飛機(jī) 輪船(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。合作完成日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?地圖冊(cè)上的比例尺量算上海——東京的距離日本有那幾個(gè)的城市?并能在地圖上找出所在的位置(讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。[日本為什么多火山和地震?讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。(2)細(xì)胞凋亡的含義。教學(xué)過(guò)程一、老年人的特征以老年人的衰老特征提問(wèn),引出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系二、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系1單細(xì)胞生物,細(xì)胞衰老或死亡就是個(gè)體衰老或死亡。三、細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞衰老的特征:一大(細(xì)胞核)一小(細(xì)胞體積)一多(色素含量)四低(代謝速率、酶活性、呼吸速率、運(yùn)輸速率)四、細(xì)胞凋亡基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程2細(xì)胞凋亡舉例蝌蚪尾的消失、胎兒手的發(fā)育有益、主動(dòng)完成生物體正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定,抵御外界各種因素的干擾。割傷、燙傷的細(xì)胞3細(xì)胞壞死的特征有害、被動(dòng)凋亡強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、有益,壞死強(qiáng)調(diào)被動(dòng)、有害。使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)的地理位置及優(yōu)越性。教學(xué)用具：《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片、地球儀、世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國(guó)的國(guó)土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)?有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。(活動(dòng))讀中國(guó)在世界上的位置圖我國(guó)在南北半球中在哪個(gè)半球、東西半球中在哪個(gè)半球?〔提問(wèn)〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球?〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度?！不顒?dòng)〕指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置上。在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。位于東半球和北半球(提問(wèn))觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相鄰?與它們的相互位置如何?(歸納)我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。亞洲東部，太平洋西岸(提問(wèn))觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小?(投影)世界主要國(guó)家面積比較表。(板書)二、遼闊的疆域(練習(xí))讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。n多。n附近。e多。e附近?？偨Y(jié)：北頭頂黑龍江南腳踩曾母暗沙東嘴喝兩江匯合水西帕米爾上擺擺尾(讀圖)課本3頁(yè)中國(guó)的疆域圖(歸納)我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。〔分組討論〕分析我國(guó)的緯度位置對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。〔板書〕跨近50個(gè)緯度――南北氣候差異顯著――適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)〔讀圖〕讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。〔讀圖〕讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖?！簿毩?xí)〕閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米?！矚w納〕我國(guó)東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。我上學(xué)不在這上的，我上學(xué)在山西上，那里不學(xué)地理，所以對(duì)于現(xiàn)在的我是邊學(xué)邊教，在去年剛來(lái)時(shí)覺的很難，現(xiàn)在適應(yīng)了，也覺的沒什么，主要是我喜歡上了地理這門學(xué)科，我看見我的學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的盡頭，我發(fā)至內(nèi)心的高興?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合?，F(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。其實(shí)學(xué)地理就應(yīng)該和實(shí)際生活多聯(lián)系，有時(shí)我很能站在學(xué)生的角度上，幫他們記憶，如我們知道中國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位，這個(gè)學(xué)生必須記得他們的名字，我就組織了一個(gè)順口溜：四江三海兩寧甘，兩湖兩廣兩河山，云貴川藏福吉安，京津渝蒙新陜臺(tái)，香港澳門回祖國(guó)，建立特別行政區(qū)。我就不一一列舉了