20xx年班主任家訪心得體會500字(4篇)-在線瀏覽
2025-08-07 14:23本頁面
【正文】 理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進孩子健康成長的教育行為。還有的班主任認為信息時代的飛速發(fā)展，家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個電話就可以解決問題……其實這有違于一個優(yōu)秀班主任的準則。在長期的工作實踐中，我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個問題：一、轉(zhuǎn)變觀念家訪不是在學生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問題時，班主任作出的被動應對，更不是班主任對學生無計可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇。作為家校聯(lián)系的主要方式，通過加強班主任與家長的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動中達到共同教育學生的目的。二、家訪忌諷刺挖苦，不等于告狀學生在校偶爾犯了錯誤或出現(xiàn)點問題，這都是正常現(xiàn)象，無須大驚小怪。這時班主任應及時對學生進行教育和幫助，讓學生認識到自己所犯的錯誤。特別是學生與科任老師發(fā)生矛盾，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪告學生狀，出一口氣。大多被家訪的學生是犯了錯誤的學生或是班里的差生，家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。班主任家訪要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來，從對學生關(guān)心、愛護、負責、教育的角度出發(fā)，對學生做出客觀而公正的評價，使學生與家長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。三、家訪不是“電訪”隨著信息時代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過電話、手機、網(wǎng)絡來代替家訪。至于班主任與家長、學生之間通過手機、電話、電子郵件、qq網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪，只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家校聯(lián)系方式相區(qū)別。家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。同時，教師要及時總結(jié)，善于總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。班主任要逐步認識到家訪的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，將家訪進行到底。班主任家訪是一種很重要的隱性勞動，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪時注意以上幾點，這種特殊性的勞動就會得到家長的支持，發(fā)揮良好的教育功效。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。二、老師要取得家長的信任。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作。當然，對學生進行家訪應注意如下幾個問題：不宜在學生出現(xiàn)問題時才家訪。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長
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