班主任家訪心得體會-在線瀏覽
2024-09-06 13:46本頁面
【正文】 家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。一年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?。面對同是教師她的父親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務(wù)之急。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列，現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習之中了。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。當我到他家時，家長愣了好半天。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變。 二、家訪工作長 “ 報喜 ” ，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境 美國心理學家查絲雷爾說： “ 稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花 ” 。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我利用時間去尋找 “ 雙差生 ” 的閃光點。有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。學生也非常感激，臉上有了笑容。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學 生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。一年來，我接觸的 “ 雙差生 ” 都有一個共同的特點，那就是 “ 吃軟不吃硬 ” 。積極去找他們的 “ 閃光點 ” ，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “ 小太陽 ” ，總認為自己的孩子聰明能干。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購 買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。對學習差生還有一個方式，那就來個 “ 宣而延訪 ” 。學生也容易發(fā)生變化。這時，我對他說： “ 我準備本周到你家去報喜 ” 。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn) ，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但
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