音樂多媒體教學(xué)課件-在線瀏覽
2025-04-15 04:15本頁面
【正文】 樣的，這一點老師在進行教學(xué)設(shè)計時也必須考慮。所以，我們要考慮學(xué)生的心理特征和心理需求，這是一個重要的教學(xué)理念的改變，老師要考慮學(xué)生方方面面的實際情況，真正做到以學(xué)生為主。所以，教學(xué)設(shè)計首先要充分了解教學(xué)對象，把學(xué)生作為教學(xué)主體，教師才有可能構(gòu)建一個好的教學(xué)設(shè)計。如果忽視主體，只有主導(dǎo)，主體不互動，主體沒被引領(lǐng)，課堂就會出現(xiàn)問題。另外，教師要多做一點診斷性評價，通過診斷性評價，了解教學(xué)對象的音樂需求，特別是音樂能力基礎(chǔ)。而且，不同年齡段學(xué)生的不同心理特征教師也一定要準(zhǔn)確把握，這是很多老師長期忽略的一個方面。另外，音樂老師要明白，音樂學(xué)科教學(xué)是建立在承認(rèn)個體差異基礎(chǔ)上的。有人天生就不具備好的條件，可能向這方面發(fā)展就會遇到很多困難和障礙。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況做出精確的診斷，制定良好的策略，要針對不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方案。所以，教師的教學(xué)設(shè)計不能像備課那樣寫的那么實在，那么死板，而要有彈性空間。老師要重點解讀的定義方面的東西，都有詳細記錄，但活動設(shè)計的框架，要隨時根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整。提到教學(xué)內(nèi)容，老師們首先要面對音樂教材，教學(xué)內(nèi)容通常是根據(jù)教材按照課時一課一課教下去的。特別是人文主題單元包，不是課時結(jié)構(gòu)，所以需要老師去設(shè)計，看是需要三堂還是四堂課把它教完，這時教師就要做一個組合教材的工作。但是，有的老師就只參考教師用書，教師用書中的建議都是他人的經(jīng)驗，不是自己的
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