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2025-04-15 02:43本頁面
【正文】 是一種讀書本事。請看第一句“黎明的時候，雨突然大了。像倒。讀好短句要留意停頓。 (5)讓我們再次通過朗讀來感受句子的獨特魅力。) 師：這哪是洪水啊!這分明就是——(死神、像魔鬼) 師：你看，用了大量的比方、擬人、短句，烘托小說的環(huán)境。等會兒溝通。他不說話，盯著亂哄哄的人們?！鄙x并說(你真會學(xué)習(xí)) 師點撥：把老漢比作山給你的感覺是——冷靜、鎮(zhèn)靜。同學(xué)們來評評，是否讀出感覺來了。指名多生讀(評價：讀得有力些、堅決些) 老漢的聲音雖然嘶啞，但是傳來的聲音卻像大山一樣堅決，鏗鏘有力。小說描寫肯定離不開動作的描寫?！? 師：請看屏幕讀讀這句話。)多生讀。(突然沖上去) 師：此時，你們看到的是怎樣的老漢?(鐵面無私、不徇私情、無私無畏、舍己為人) 師：讓我們通過朗讀讓大家看到一個鐵面無私、無私無畏的老漢。或好兇的女支書)(男支書讀得要賽過女支書哦，有信念嗎?拭目以待) 師：文中與“揪”相反的動作，請同學(xué)們找找?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。 這一推又讓你有什么感受?(父親對兒子深深的愛，兒子對父親深深的愛) 師：這一推推出了——父子情深，多么感人的場面啊! 他們是在什么狀況下，相互推讓。水，爬上了老漢的胸膛。同學(xué)們來，我們來角色朗讀，再次感受一下這對父子之間深深的愛。 出示：木橋開頭顫抖，開頭苦痛地呻吟。最終，只剩下了他和小伙子?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。 師：擅長抓住一揪一抓動作描寫來刻畫人物形象，這也是小說吸引人的魅力。 ①同學(xué)們，讓我們悄悄地看，誰來讀一讀這個結(jié)局 ②出示句子，指導(dǎo)朗讀。 ③讀到這里的時候你驚異嗎?為什么? 師：小說的結(jié)尾出人意料，營造了震撼人心的藝術(shù)。 師：同學(xué)們，學(xué)到這里，是否發(fā)覺這篇文章的布局與平?？吹降奈恼掠惺裁床灰粯?(好幾個地方一個句子就是一段，這叫“獨句成段”板書：獨句成段 六、總結(jié)提升 ，現(xiàn)在你明白這篇小小說為什么被評為全國優(yōu)秀小說的緣由嗎?(情節(jié)有懸念，人物形象感人，環(huán)境描寫，短句描寫?yīng)毺氐?課外同學(xué)們?nèi)ダ首x優(yōu)秀的小小說。)老師描述：1662年2月，民族英雄鄭勝利率領(lǐng)軍隊?wèi)?zhàn)勝了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺灣，為中華民族立下了不朽的功勛。 二、質(zhì)疑問難： 通過課前的預(yù)習(xí)，你有什么問題嗎? 三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)： 大家提了這么多問題，真愛動腦筋。在學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)需要你可以獨立討論，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。 四、溝通學(xué)習(xí)成果： 下面我們來溝通一下學(xué)習(xí)的收獲。 (利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示同學(xué)打開的網(wǎng)頁) 過渡：是啊!寶島臺灣多么漂亮、多么富裕，它自古以來就是中國的領(lǐng)土。此時，你們有什么想法?在1662年，鄭勝利駐軍廈門時，就下定決心收復(fù)臺灣。 誰也想讀一讀?指名讀。(齊讀) B、收復(fù)臺灣 過渡：那鄭勝利是怎樣收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的呢? (引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，感受體會鄭軍官兵的
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