【正文】 師卻有些不可估量的作用。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？
前段時間我在網(wǎng)上看到一篇關于“教師體罰學生”的評文章章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的“懲罰”卻是必要的。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。
如何愛學生？如何理解師愛無限？
我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。第三，我覺得朱教授倡導的教師必須勤于學習也非常有道理，教育是一項動態(tài)的事業(yè)，我們處在知識經(jīng)濟的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師如果離開了學習，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應教師的崗位，將不為學生所喜歡。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。
要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發(fā)展學生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優(yōu)勢。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創(chuàng)造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。
1教育博客對教師專業(yè)成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？
博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關系，博客技術的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展奠定了很好的基礎，是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效工具。教師可以充分利用博客將自己的教學信息及時存儲起來，發(fā)布在網(wǎng)絡上，而且在存儲時已經(jīng)將發(fā)布的信息及時地進行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。教師對自己的教育教學行為進行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡上。教師可以將自己的一些教學反思、課題研究成果等及時地通過網(wǎng)絡博客這個領域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學習的欲望和動機，無形中推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。教師在利用博客為自己服務的同時，教師的自身素質(zhì)和能力也會在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。善于將自己的教學經(jīng)驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創(chuàng)新。而經(jīng)驗型教師始終以權威自居，重知識的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。而經(jīng)驗型教師教學方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏生機與活力，培養(yǎng)的學生也缺乏個性與創(chuàng)造力。
（2）教學后總結反思法：教學后教師及時對課堂教學的教學感受、教學情景、教學機智、教學***、教學反饋信息等進行記錄、總結、反思。（3）觀摩對比法：即通過觀摩優(yōu)秀教師的課，揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織 實施教學，如何處理教材的內(nèi)容、難點、重點，如何處理課堂突發(fā)事件和實施存教學***等，對照自己的教學，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學效果。特別是知識點的衍生知識，就好象9宮格，自己學的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲?！蔽覀兪侨嗣窠處?，我們肩負著教育跨世紀的建設價值規(guī)律的歷史重任。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學，大部分學生會“吃”不飽。通過錄像、實物投影、電腦等形式進行再現(xiàn)，讓學生可以親眼目睹，親自體驗。
你可以開個玩笑，說畫得不錯，分析一下漫畫中你的特點，然后讓孩子就此寫一篇描述你的文章。(八年級下冊政治書上寫的舍本逐末――論中學教育中優(yōu)秀人格和非智力因素的培養(yǎng)
摘要：隨著新課改精神的推廣和學習，在新課標的實行過程中，中學教育中智力因素培養(yǎng)和非智力因素以及優(yōu)秀人格的培養(yǎng)孰輕孰重的問題，到底那個才是教育之本的問題，正在被人們所普遍關注；新課標是要堅持原來的教授知識為主，還是切實從學生本身的素質(zhì)培養(yǎng)入手，已經(jīng)成為新課改中一個不可回避的問題，在此我們將就這個問題進行探討，希望能對課改有所幫助，能起到拋磚引玉的作用。以有涯隨無涯，殆已。不離于精，謂之神人。以天為宗，以德為本，以道為門，兆于變化，謂之圣人。現(xiàn)在的中學教育也應該是這樣的，圍繞中學生本身的成長和發(fā)展，真正的做到以人為本，不要因為對知識的追求而忽略甚至放棄對于學生本身的教育。
一、中學生的心理研究——教師的責任 青年學生雖然走過了少兒時期，但剛剛萌發(fā)的“自我”意識還處在感性的、形象化的幼稚階段，缺少個體的主動性，身心接受的社會化影響往往局限于父母、家庭成員和老師的（比
第2篇：小學語文教案簡案 小學語文教案簡案范文
《桃花心木》教案
一、教學目標
學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。
體會所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應生活的道理。
領會所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實際相聯(lián)系。你能猜到它的名字嗎?
結合學生回答，引出課題——桃花心木
過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結的很好，可以看到很多同學在課前已經(jīng)做了充分的預習工作。
(二)通讀課文，整體感知
，師強調(diào)易錯字：“鍛、萎”。
“不確定”是什么意思?(學生討論，自由發(fā)言，師總結)。并請代表發(fā)言。 (四)有感情朗讀，談感受
過渡語，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅強的成長。
預設:⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷。⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質(zhì)。不限字數(shù)。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。
1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。帝國主義者卻認為這是個笑話?！痹瓉恚瑥哪峡谕边^居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！彼H自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。不管條
件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。晚上，他就在油燈下繪圖、計算。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。
鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩條隧道的工程最艱巨。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。
(2)抓住關鍵語句體會詹天佑遇到的險阻和壓力。 《詹天佑》教學設計
一、教學目標
學會11個生字，讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。
認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
二、教學重難點
感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
三、教學方法
多媒體演示法、美讀感知法。(提問：剛才在短片中介紹的人物是誰?他修筑的鐵路叫什么?)
過渡：那今天我們就來學習一篇與這位偉人有關的文章，一起來走進《詹天佑》。(屏幕出示生字詞，指名學生讀)(提示學生標好段落)
，提問本文主要講了一件什么事情?(詹天佑臨危受命，修筑京張鐵路的事情。(①清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部?！?(板書：接受任務。 (三)抓住重點，體會情感
同學們先自由的朗讀課文，朗讀過后告訴老