【正文】 生獨(dú)立完成。　?。ㄈ┚毩?xí)深化。）　　8. 小結(jié)：找一個數(shù)的因數(shù)，可以用乘法依次一對一對的找。（學(xué)生獨(dú)立找9的因數(shù)）　?。?）交流找的方法。）　　5. 思考問題：　?。?）怎么樣找出一個數(shù)的全部因數(shù)？　?。?）有什么方法可以將全部因數(shù)找齊，一個都不漏？　　小組交流，全班交流。（12。他們在相互的探討中，使問題得到解決。學(xué)生通過動手操作得到了大量的學(xué)習(xí)資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！　?. 班內(nèi)展示交流。（課件）　　1. 師：請拿出準(zhǔn)備好的正方形，在你們的小組里用你們準(zhǔn)備的12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法？也可以使用自己喜歡的方式拼擺或涂畫的方式獨(dú)立操作，邊擺邊做好記錄。　　(設(shè)計(jì)意圖：拼圖游戲?qū)W生很喜歡，創(chuàng)設(shè)拼圖的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究的欲望。　　三、教學(xué)過程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)境導(dǎo)入?！　?. 在探索中，感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心。小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考的能力。　　2．在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)?！　《W(xué)情分析　　學(xué)生在乘法算式中對乘數(shù)已經(jīng)有比較熟練的理解，學(xué)習(xí)因數(shù)可以在乘法算式的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解和掌握?！　煟和瑢W(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎？（學(xué)生回答）　　師：這節(jié)課我們就通過拼圖來學(xué)習(xí)一個新知識。)　　（二）探索新知。然后，把你拼擺的過程和你的伙伴說說。（請學(xué)生演示自己擺的成果）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過動手操作，讓學(xué)生在操作中了解事物的特征，明確正方形的個數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，更加利于學(xué)生對知識的掌握。）　　3. 師：你能把這些擺法用算式表示出來嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：112=12 26=12 121=12 62=12 34=12 43=12 ）　　4. 師：請同學(xué)們觀察一下，哪兩道算式的因數(shù)一樣？ 12的因數(shù)有哪些呢？ 請學(xué)生按順序說出來。）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)找因數(shù)的方法和寫乘法算式有一定的關(guān)系，體會了“想乘法算式”找因數(shù)的方法，為下面的思考找因數(shù)的方法奠定了基礎(chǔ)。　　學(xué)生想到的方法可能是：從小到大找；一對一對找　　6. 找出9的全部因數(shù)　　（1）試一試，看誰能挑戰(zhàn)成功。　　板書：9的因數(shù)有：9　　觀察9的全部因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（9最小的因數(shù)是1，最大的是9，??）　　7. 試一試：你能找出15的全部因數(shù)嗎？找完后交流，說一說15最大的因數(shù)是多少，最小的呢？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生找因數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“有序思考”的方法，進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣有順序的給一個倍數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復(fù)、不漏找。　　1． 師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法，現(xiàn)在看看誰找得快，請同學(xué)們把課本第9頁的2題做出來?！　⊥队罢故疽幻麑W(xué)生2題的結(jié)果，讓學(xué)生說一說，集體評價(jià)。]　　2. 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了用拼長方形找因數(shù)的方法，現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長方形找因數(shù)呢？請把第3題做出來。　　教師讓1名學(xué)生到黑板上的小方格中畫，并把因數(shù)找出來。 （設(shè)計(jì)意圖：通過練一練活動，利用數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步體會找因數(shù)的方法?！　“鄡?nèi)交流：（每行8人可以排成6行，也可以每行6人排成8行。每行24人可以排成2行，也可以每行2人排成24行。還有一種，每行16人可以排成3行，也可以每行3人排成16行。）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會找因數(shù)的方法。　　找一找，填一填?！　。ǎ﹤€（ ）個（）個 （）個 （ ）個 （ ）個　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測，了解目標(biāo)達(dá)成情況。　　這節(jié)課你什么收獲？　　教學(xué)反思：本節(jié)課注重了孩子的動手動腦能力，讓學(xué)生體會到找一個數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)了有條理思考的習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2　　教學(xué)內(nèi)容：　　北師大版三年級上冊 222頁　　教學(xué)目標(biāo)：　?。赫J(rèn)識質(zhì)量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式?！　。禾岣邔W(xué)生認(rèn)識抽象事物的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件。)小熊、小牛、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢，可到了小橋邊，它們卻停下來了。于是它們猶豫了?！　W(xué)生自由發(fā)言，引出課題。(課件演示)　　3 、試一試　　(1)讓學(xué)生背一背體重25千克的同學(xué)?！　】匆豢?，算一算。( )人大約重 1 噸　　一頭水牛重 350kg ， ( )頭水牛約重1噸　　小結(jié)：噸是一個很大的質(zhì)量單位， 1 噸 =1000 千克?！　≌f一說。(強(qiáng)化認(rèn)識)　　(學(xué)生自由發(fā)言?！　?3)如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個地方游玩，我們能同時(shí)過這座橋嗎?為什么?　　指名發(fā)言，教師評價(jià)?！　?千克=( )克 3噸=( )千克　　5000克=( )千克 ( )t=20xx kg　　18t=( )kg ( )kg=6 t　　(分組完成，請幾名學(xué)生匯報(bào)方法。)　　第三關(guān)：：幫小明改日記　　(課件出示日記并播放錄音)　　今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋?！　〉搅藙游飯@。大水牛少說也有338噸重?！　?學(xué)生搶答，教師評價(jià))　　四、全課總結(jié)　　談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?　　板書設(shè)計(jì)　　1噸有多重　　1 噸 = 1000 千克?！　嵱米帜浮皌”來表示。　　引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入?！　?/122/5=15/77/5=11/88/13=　　5/211/5=3/167/3=8/217/8=　　先獨(dú)立考慮，再指名口算訂正。觀察這些算式，說說自身有什么發(fā)現(xiàn)。】小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義，會用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義，體現(xiàn)正數(shù)、負(fù)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。(附：記錄單如下)　　教師敘述：　　第一組數(shù)據(jù)：一支球隊(duì)在比賽中，上半場進(jìn)了3個球，下半場丟了2個球?！　〉谌M數(shù)據(jù)：王阿姨做生意，一月份賺了4000元，二月份賠了20xx元。數(shù)字前面寫字。前面加正負(fù)號)?！　枺河袥]有與他不同的表示方法?學(xué)生會出示用符號表示的方法。　　認(rèn)識正負(fù)數(shù)　　你們知道像+3這樣的數(shù)叫什么嗎?(正數(shù))　　觀察正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個“+”)你會讀嗎?　　生：讀加三?！　∽x統(tǒng)計(jì)單里的后面兩組數(shù)據(jù)　　搶讀。省略“+”的，這個“正”字也要省略不讀。　　三、聯(lián)系生活，理解正、負(fù)數(shù)的運(yùn)用　　到中國的熱極——新疆的吐魯番去走走　　我們剛認(rèn)識了新朋友正負(fù)數(shù)，現(xiàn)在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件)　　(!)吐魯番素有“火洲”之稱。是中國最熱的地方，堪稱中國的“熱極”　　(2)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說的是吐魯番的日溫差特別大?！　?3)四季溫差也很大，夏季達(dá)到炎熱的`極致，但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右。而新疆天池則位于海平面以上8