【正文】 們，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽：有哪些動(dòng)物參加應(yīng)聘，分別應(yīng)聘什么崗
位？ 應(yīng)聘 。
二、聽錄音，仿說(shuō)話。 6揭示課題：
師：是呀，小動(dòng)物們都各有各的本領(lǐng)，各有各的特點(diǎn)，這不，森林里面要
舉行動(dòng)物應(yīng)聘會(huì)啦！小動(dòng)物們聽到消息紛紛趕來(lái)，讓我們也去湊湊熱鬧，走進(jìn)——?jiǎng)游飸?yīng)聘。 a、我喜歡 ，是因?yàn)?。 ？
，我們都喜歡它。
3 你們的耳朵可真靈敏，今天我們上課的內(nèi)容就是《聽說(shuō)活動(dòng)》。準(zhǔn)備好了嗎？
：水邊有個(gè)歌唱家，唱起歌來(lái)呱呱呱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體課件 小動(dòng)物剪紙
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
。
了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。
聽說(shuō)活動(dòng)2 動(dòng)物應(yīng)聘
洪廟小學(xué) 謝萍
教學(xué)目標(biāo)：
聽清錄音中有哪些動(dòng)物參加應(yīng)聘，分別應(yīng)聘什么崗位。聽說(shuō)過(guò)“老馬識(shí)途”這個(gè)成語(yǔ)嗎？當(dāng)年，我的祖先依靠超強(qiáng)的認(rèn)路本領(lǐng)，帶領(lǐng)齊軍走出荒山野谷，若沒(méi)有我們馬兒，齊軍將士早就凍死在雪地里了。我的力氣很大，
再大的物品，我也馱得動(dòng)。這是我的證書請(qǐng)您看一下。我想應(yīng)聘快遞員工作。
大猩猩：好，好！第二位。我立刻沖了上去，咬住他不放。請(qǐng)看，這是我在部隊(duì)服役時(shí)立功的榮譽(yù)證書。我應(yīng)聘保安工作。（音樂(lè)過(guò)渡）請(qǐng)報(bào)上姓名，應(yīng)聘的崗位和自己的本領(lǐng)。
二、量角器的組成
三、測(cè)量角的步驟
五、教學(xué)反思
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錄音資料： 大猩猩：我是大猩猩。(雙臂張開代表180度) 小結(jié)作業(yè)
同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說(shuō)出測(cè)量角的步驟是什么?
課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長(zhǎng)，并測(cè)量生活中見到的角的大小。 鞏固新知
測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過(guò)程。
讀出量角器上的一些角的度數(shù)。
提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?
班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。從而引出角的度量單位。 新課教學(xué)
1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第39頁(yè)共39頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板 簡(jiǎn)案第1篇：面試小學(xué)數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)案 面試小學(xué)數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)案

小學(xué)數(shù)學(xué)《角的度量》優(yōu)秀試講教案
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過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。
三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課
根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”，向?qū)W生提出問(wèn)題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，并在黑板上畫出在游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問(wèn)：對(duì)于兩個(gè)角來(lái)說(shuō)如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。
2)通過(guò)多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。
3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
提問(wèn)：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。
4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣量的? 班級(jí)交流量角的方法。)師生共同總結(jié)量角的方法。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示) 用量角器量角的方法：

，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的。零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈
總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒(méi)有和角的一邊完全重合)
游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。
四、板書設(shè)計(jì)：
一、角的度量單位:1度或1。今天動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行招聘活動(dòng)，崗位有保安、快遞員、
大家快來(lái)報(bào)名吧。
小狗：我叫黑豹，是一條部隊(duì)退役的軍犬。我的聽覺(jué)、
嗅覺(jué)都是一流的，我還能追捕罪犯。那是半年前，我正在站崗，突然，有一個(gè)犯罪嫌疑人偷偷溜進(jìn)軍營(yíng)，想竊取情報(bào)。結(jié)果他被抓住了，我受了傷，只能退役。
鴿子：我叫小雨點(diǎn)，是上海信鴿協(xié)會(huì)的會(huì)員。我認(rèn)
路的本領(lǐng)特別強(qiáng)，曾經(jīng)從北京一口氣安全飛回上海。
大猩猩：鴿子認(rèn)路的本領(lǐng)確實(shí)很強(qiáng)，不過(guò)小雨點(diǎn)，要是物品大一點(diǎn)你怎么
辦呢？
馬：我來(lái)幫忙行嗎？我叫“草上飛”，是一匹純種的蒙古馬。再說(shuō)，我們馬認(rèn)路的本領(lǐng)也很強(qiáng)。
大猩猩：好好好，快遞公司就由你們倆負(fù)責(zé)了，小信件鴿子送；大物品就 讓“草上飛”解決吧。
以某種動(dòng)物的口吻，說(shuō)幾句應(yīng)聘的話，把應(yīng)聘的崗位和“自己”的特點(diǎn)
聯(lián)系起來(lái)說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
，把應(yīng)聘的崗位和“自己”的特點(diǎn)聯(lián)合起來(lái)說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
能展開想象說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物應(yīng)聘什么崗位，說(shuō)說(shuō)理由。
１師：上課前老師要送你們一首兒歌，但我有個(gè)要求，聽得時(shí)候要豎起小耳朵認(rèn)真聽，用心記，看看誰(shuí)能一字不漏地記下來(lái)，那他就是我們班的聽力小達(dá)人。 走起路來(lái)蹦蹦跳，專捉害蟲保莊稼。剛才的小朋友回答問(wèn)題時(shí)聲音響亮，口齒清楚，回答完整，相信接下來(lái)回答問(wèn)題的每個(gè)小朋友都能和他們一樣棒。在大自然中啊，每個(gè)小動(dòng)物都
有自己的本領(lǐng)和特點(diǎn)，每個(gè)小朋友也都有自己喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你挑選其中一個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。 b、因?yàn)?，所以我喜歡它。板書課題，齊讀。 一聽錄音。
交流。 二聽錄音。 三聽錄音。我立刻 ， 不放。
（2）小朋友們真聰明，動(dòng)作聽得真準(zhǔn)。接下來(lái)有誰(shuí)想來(lái)做做這只
英勇的小狗呢？
我叫 ，是一條部隊(duì)退役的軍犬。我的，我還能 。那是半年前， ，突然， 。
（4）小狗在應(yīng)聘時(shí)，首先說(shuō)清楚了“自己”的身份，應(yīng)聘什么崗位，然后說(shuō)
明了自己的特點(diǎn)，最后說(shuō)了一個(gè)故事證明自己的能力。
三、想象說(shuō)話
小狗，鴿子和馬真厲害找到了適合自己的工作，你們想不想也變成小動(dòng)物參加應(yīng)聘會(huì)呢？瞧！森林里要招聘服務(wù)員，請(qǐng)大家踴躍應(yīng)聘。我想應(yīng)聘服務(wù)員。
當(dāng)年， 。
我叫，是 。我。
四、總結(jié)：
我們?nèi)司秃蛣?dòng)物一樣都有自己的長(zhǎng)處，只要正確使用自己的長(zhǎng)處，那么我
們每個(gè)人都能為班級(jí)出一份力，為社會(huì)盡一份責(zé)，做一個(gè)有用的人。對(duì)此你是怎樣理解的？ 學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它反映的是一種教育的哲理?！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須具備專業(yè)的知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)的教育教學(xué)能力。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。
當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多，我覺(jué)得教師如果以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對(duì)待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，才會(huì)有民主平等的師生關(guān)系。所以在問(wèn)題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)主要原則。設(shè)計(jì)時(shí)要以突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)為根本宗旨，問(wèn)題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。⑶營(yíng)造“情境”設(shè)計(jì)問(wèn)題魯賓斯坦認(rèn)為，最鮮明的、能動(dòng)的思維過(guò)程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問(wèn)題，也就是說(shuō)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要營(yíng)造與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情境。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。采用問(wèn)題教學(xué)法后，不同類型的問(wèn)題有不同的解決方法，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互?？傊?，學(xué)法指導(dǎo)是問(wèn)題設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從知識(shí)鋪墊、思路分析直至問(wèn)題的解決，應(yīng)貫穿始終。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒(méi)有形成。⑹便于“自測(cè)”設(shè)計(jì)問(wèn)題當(dāng)代美國(guó)實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識(shí)是相對(duì)的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程和不斷進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，才能獲得知識(shí)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)的這一功能。為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。班主任工作繁瑣，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。
三、增強(qiáng)了反思精神。
雖然做班主任很辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教