紫藤蘿瀑布說(shuō)課稿-在線瀏覽
2025-04-15 00:28本頁(yè)面
【正文】 “語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的多元性、綜合性、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域性”。
讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，廣采博取，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。語(yǔ)文是“實(shí)踐性強(qiáng)”的課程，培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。
質(zhì)疑問(wèn)難，激勵(lì)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，磨礪學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)?！薄爸挥袑W(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的。
六、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
七、教具學(xué)具：
多媒體。學(xué)生活動(dòng)從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)讓學(xué)生感受美，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生讀本課的詞語(yǔ)，有感情地讀一讀課文中優(yōu)美的句段，并品味這些優(yōu)美的句子，學(xué)生與學(xué)生交流討論，議一議，然后學(xué)生與老師交流。談一談對(duì)句子的理解，及方法，對(duì)人生的感受悟，生生、師生進(jìn)行相互交流，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生看圖片，思考教師的提問(wèn)，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法的掌握情況。學(xué)生完成教師的檢測(cè)題，通過(guò)學(xué)生的劃一劃，培養(yǎng)學(xué)生的做筆記的習(xí)慣，動(dòng)腦及創(chuàng)新品質(zhì)，通過(guò)練一練，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法是否掌握。比朗讀，比寫(xiě)作，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
九、教學(xué)程序：（對(duì)照課件進(jìn)行講解）
?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：用多媒體展示花的圖片，然后放音樂(lè)《丁香花》，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧輕、松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)課后的“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容要讓學(xué)生讀一讀。
（二）、整體感知
提問(wèn)：聽(tīng)錄音，看課文，思考是按什么順序？
學(xué)生帶著問(wèn)題，聽(tīng)錄音，在書(shū)上劃出優(yōu)美句子。
學(xué)生齊讀課文、分組朗讀、分男女朗讀、抽個(gè)人朗讀等多種方式，學(xué)生朗讀時(shí)，教師播放音樂(lè)《昨日重現(xiàn)》作為背景，創(chuàng)設(shè)氛圍，與看花時(shí)回憶起十年前的情景相照應(yīng)。
朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意句子的重讀；讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不加字、漏字，注意感情。教師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品味句子的方法指導(dǎo)。學(xué)生先小組進(jìn)行交流，再抽起來(lái)回答。
教師圍繞本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)用多媒體展示三個(gè)核心問(wèn)題。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開(kāi)的紫藤蘿”呢？
B、文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出運(yùn)用了哪種手法，有何作用？
C、從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿？
這幾個(gè)問(wèn)題主要求學(xué)生對(duì)文章的主旨進(jìn)行理解，對(duì)的描寫(xiě)花的修辭手法和寫(xiě)作順序進(jìn)行理解，對(duì)十年前后心情進(jìn)行感悟。學(xué)生不能解答的，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答；如果學(xué)生提出的問(wèn)題沒(méi)有很好地突出重點(diǎn)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。
?。ㄎ澹?、拓展延伸進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。
?。?、最后設(shè)計(jì)了音樂(lè)《希望》，與文章結(jié)尾時(shí)的感受一樣，緊扣課文主旨，讓學(xué)生放飛自己心中的希望。由看花、憶花、悟花分別引出的不同心情和感受。
十、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生在整堂課中，感受課的寫(xiě)作之閏，感受畫(huà)面之美，在發(fā)問(wèn)時(shí)，教師始終采用激勵(lì)的語(yǔ)言。
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