20xx年部教版名師新編一年級語文下冊教案-在線瀏覽
2025-04-13 01:20本頁面
【正文】 謝、您”?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。 引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜) 小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。(板書：種白菜) 小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。 看第三幅插圖，指導朗讀第六段。 第二課時 一、復習 出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。 二、導讀七至九段課文 小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。 學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。 總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。 四、朗讀課文 采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。 去拼音認讀生字卡片。 謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。 拔：右半邊不是“發(fā)”。 六、課堂練習 完成練習3。 完成練習4。寫完集體訂正。 學情分析：大部分學生(尤其是男孩子)對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。 教學目標： 認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。 初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。了解地心引力這一科學常識。 教學流程： 一、激趣導入。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。 學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。 (設計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。) 檢查字音掌握情況： (1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。 (2)不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。) (3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。) (4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀。(讀得全對的小組可以得到地球儀模型。) 學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。) 針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕? 投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。) 分角色朗讀課文。) 質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方?(學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。) 三、拓展延伸 教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。 教師小結。 (設計意圖：地心引力這一科學常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學生探究科學，留心身邊科學的精神。) (設計意圖。) 總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道。“球、玩”二字，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同。 學生仔細觀察它們在田字格中的位置。 學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。 五、課外建議： 把課文讀給家長聽，請他們給你寫
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1