【正文】 立正升國旗 熱愛國旗 京 教材分析：《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的感情。教學(xué)難點(diǎn)：用課后練習(xí)里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來點(diǎn)點(diǎn)名吧！生：讀師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？ 生：組詞三、再讀課文，加課理解師：請小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段師：一共有幾個自然段？ 生：五個自然段學(xué)習(xí)第一自然段師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？ 生：美麗師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）學(xué)習(xí)第二自然段師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，你認(rèn)為它美嗎？ 生：美 師：哪兒美？ 生：紅墻、黃瓦很美師：天安門附進(jìn)還有些什么呢？ 生：廣場、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂 師：誰知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？ 生：紀(jì)念英雄的自學(xué)了三、四自然段 師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？ 生：讀（讓生對其進(jìn)行評價）師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會到了北京真美??！師：北京這么美！你想對北京說些什么？ 生：北京，我愛你師：讓我們齊讀最后一自然段四、總結(jié)全文小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強(qiáng)吧！快樂讀書屋 《家》 教材分析：這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因?yàn)檫@里的“家”已超越了“家”的本意以婚姻和血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會單位。全詩充滿了生動的想象，讀來給人以無盡的回味。因此，在教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。2．認(rèn)識本課2個生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。二． 指導(dǎo)閱讀：1．稀有讀文，不認(rèn)識的字可以看拼音。3．指名讀。：你覺得他讀的怎么樣？ 三． 朗讀感悟： 1．教師范讀。3．采用多種形式，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。5．嘗試背誦。2．你是用什么方法記住他們的？3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）六． 小結(jié)：把續(xù)編的兒歌寫下來。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。通過交流使學(xué)生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動為國徽增光添彩。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。2．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)過程：七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？2．請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學(xué)生匯報，自由發(fā)言。6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。8．請同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報。語文七色光一 南山小學(xué)：李云秀教材分析：在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。所以不必講解。教學(xué)理念：語文是一個綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三、第二關(guān)：記一記師：你知道我們的祖國多偉大嗎？師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀做游戲連線豐富的 物產(chǎn)遼闊的 民族勤勞的 土地悠久的 民族美麗的 歷史智慧的 人民四、第四關(guān)、說一說師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）師：你還知道哪些世界之最五、第五關(guān) 我會說師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）師：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？生：名字、年齡、自身特征師：誰能試著說一說？指名說，給予評價 師：說給同桌聽一聽六、總結(jié)：同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實(shí)，請大家繼續(xù)努力吧！北 京鶴崗市逸夫小學(xué) 孔令輝教材分析：【解題】看到“北京”這一題目，首先我們會想到它是我國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對象。教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。生自由介紹。自讀課文。再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。同桌互讀：互相糾正字音。A、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。同桌互讀。二、寫字練習(xí)：知道“北”的筆順。教師范寫，學(xué)生練寫。北京鶴崗大陸小學(xué)：劉鍶琦、范宗利教材分析：“北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。介紹了三個方面的內(nèi)容：（1）北京是首都，是一座美麗的城市。（3）我們愛首都。教學(xué)理念：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。2008年奧運(yùn)會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。認(rèn)識“城、史”等六個字，學(xué)寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。教學(xué)重點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：出示“天安門”的教學(xué)掛圖。（板書課題，學(xué)生跟著老師板書,并齊讀課題）二、初讀課文，隨文識字自讀課文。師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。師：讀完課文，你知道了什么？生：北京是我國的首都。課文寫了幾自然段？生：五個自然段。過渡：下面，我們來逐段學(xué)習(xí)課文。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么？生：讀。過渡：北京是一座美麗的城市，有很多古老的建筑，天安門就是其中的一個，你們想知道天安門是什么樣子嗎？生：想。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。生：天安門前面是寬闊的廣場。師：從哪句話看出來天安門漂亮的？生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗師：你喜歡哪一句話？讀給大家聽。師：讀。（3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。小組學(xué)習(xí)。生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎？你能用它說句話嗎？生：許多說明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。（4）學(xué)習(xí)第五自然段。師：是啊，北京多美??！此時此刻，你一定有很多話要說。北京是首都，是一座美麗的城市。課外作業(yè)。第二課時一、課前練習(xí)：讀一讀綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開二、交流收集的圖片。全班交流。三、寫字練習(xí)（在語言環(huán)境中進(jìn)行寫字教學(xué)）。仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應(yīng)該怎么寫。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。四、課外作業(yè)。1升國旗大陸小學(xué)：吳美玲、杜曼麗教材分析:一課,是一首清新自然,押運(yùn)上口,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時要奏國歌,寫字,:通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標(biāo)志,:能借助拼音正確,流利,、認(rèn)識“升,旗”等7個字,學(xué)寫“升,國”、學(xué)習(xí)偏旁“口,紅,貝,衣”.了解國旗,懂得尊重國旗,、加強(qiáng)有感情的朗讀,學(xué)生的自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,::::一、創(chuàng)設(shè)情境: 師:親愛的同學(xué)們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達(dá)呢?讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)二、初讀課文,、板書課題,學(xué)生跟著書空，、匯報資料收集成果,(1)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資料共享,感覺課前準(zhǔn)備活動,收集資料的快樂.(2)匯總資料,由代表發(fā)言,講我們了解的“國旗”.(3)教師適當(dāng)小結(jié),五星紅旗是我們的國旗,、:同學(xué)們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們快速打開課本,自由讀課文,、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,：出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準(zhǔn),、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.(1)我們的國旗是什么樣子的?(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.(3)指名讀(4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?(5)、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.（1）升國旗時,我們聽到了什么?（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰來讀這一句.、（5）、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.（1）升國旗時,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?（2）我們立正,向您敬禮.（3）指名讀句子,并做動作.（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?（5）指導(dǎo)朗讀第三句.（6）,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么? 出示:國旗_____________________(指名自由說)升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?四、愉快識字認(rèn)識新偏旁,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),“國”字相結(jié)合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,并說出“國”,與”禮”“絞絲旁”,注意“紅”“歌”,、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,、鞏固識字,、說說你在什么時候,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,、進(jìn)一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,鶴崗市黎明小學(xué)本單元第一板塊“閱讀”安排了主全課文《我們云植樹》，古詩兩首《村居》、《宿新市徐公店》，快樂讀書屋《讓我們蕩起雙槳》，這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動中感受生活的幸福美好。“閱讀教學(xué)是個性化行為”老師要關(guān)注學(xué)生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。村居黎明小學(xué)：王吉美教材分析：這首古詩是清代文人高鼎所作，從題目可知許的內(nèi)容為詩人在鄉(xiāng)村的所見所感，是一首風(fēng)箏詩，描寫了春光明媚，麗日和風(fēng)，兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣，快樂的放風(fēng)箏的情景，詩歌就像一幅畫美麗的通俗畫。在全面提高語文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個性。正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、播放課件，初識意境。生：我看見了黃鶯在飛舞。生：我看小朋友在放風(fēng)箏。二、初讀詩文，感知意境。聽錄音讀。出示生字卡片。生：舊字加偏旁，寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村。生：……指導(dǎo)書寫，生描紅、臨寫。三、細(xì)讀詩文，感受意境。師：請同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。紙鶯：風(fēng)箏。師：請同學(xué)們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。師：請你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？生：評價。師：那你能來試著讀一讀嗎？生：有感情的吟誦。生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會更好。師：從老師的讀你感受到了什么？生：我感受到柳樹在飛舞，整座山村到處是霧氣……師：誰愿意來試著再來讀一讀。五、賞讀詩文，進(jìn)入意境。師：同學(xué)們此時此刻，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面。生：我仿佛聽見黃鶯在歌唱。生：……六、欣賞畫畫，升華意境。詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？ 看畫面，練背誦。把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)