【正文】 級學(xué)生由于獨立閱讀能力已經(jīng)形成，認知水平與社會性心理水平相對較高，所以，增加現(xiàn)代、當代文學(xué)作品以及適合學(xué)生閱讀的歷史、地理、天文書籍和較有品位的科幻作品。在自選書目的指導(dǎo)中既要考慮學(xué)生的自主性，又要注意加強對課外讀物選擇的指導(dǎo)。針對這種情況，我們是這樣做的：專門利用一節(jié)班會課分析了這種危害性，并且特意讀了一篇批判日本卡通書的文章，文章中說“日本人揚言要使中國的下一代毀在日本人的卡通書手中”，此言一出，同學(xué)們都意識到了問題的嚴重性，從此這些低級趣味的卡通書銷聲匿跡。
三、教給閱讀方法，使學(xué)生會讀
達爾文說過，世界上最有用的知識莫過于學(xué)習的方法，掌握了方法如同拿到了開啟知識之門的鑰匙。在讀書方法的指導(dǎo)上，堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，重視培養(yǎng)信息能力，注意讀說寫相結(jié)合，注意心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。在閱讀方法中，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到
的精讀、略讀、默讀、瀏覽等方法用在課外閱讀中，使學(xué)生能根據(jù)自己的需求有選擇地讀。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展學(xué)生課堂上所學(xué)的知識。給學(xué)生介紹毛主席、周總理等名人讀書時勤于動筆的故事，教育學(xué)生要養(yǎng)成“不動筆，不讀書”的習慣，對文章中精彩的片斷和發(fā)人深思的語段進行圈畫批注，在旁邊寫出自己的領(lǐng)悟感受。寫好讀書筆記。學(xué)生每讀一篇文章，都應(yīng)完成一篇讀書筆記，包括：書和；主要人物或事情；最喜歡的人或事；優(yōu)美的詞句摘錄等。
（三）、培養(yǎng)學(xué)生攝取信息的能力。在信息化社會條件下，借助因特網(wǎng)、電子郵局、聊天室等開展網(wǎng)上評價、討論閱讀等活動，能促進教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，為課外閱讀教學(xué)開創(chuàng)一個新的天地。為了使學(xué)生有上網(wǎng)閱讀和找資料的能力，經(jīng)常提供一些相關(guān)搜尋網(wǎng)站如“GOOGLE”“百度”和一些適合小學(xué)生閱讀的少兒網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生怎樣輸入關(guān)鍵字搜尋，怎樣在網(wǎng)上進行瀏覽。
鼓勵學(xué)生以日記、讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。例如每周要求學(xué)生寫一篇讀后感、讀書日記，每周開設(shè)一節(jié)閱讀活動課。
（五）注意心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生
“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特”，學(xué)生的理解領(lǐng)悟能力不同，心境不同，道德標準不同，同一本書就會產(chǎn)生不同的心理效果。
“要象愛護自己的生命一樣愛護自己的眼睛?！崩蠋煶３＿@樣提醒學(xué)生。隨著電視、電腦的普及，再加上長時間的看書而不注意用眼衛(wèi)生，很多學(xué)生小小年紀就深度近視了，望著那小小的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，感到心痛，感到作為一個老師一定要特別注意學(xué)生的方方面面。殊不知課外閱讀能形成良好的“智力”背景，引發(fā)積極思維，能以讀促思，以讀促寫，學(xué)生的讀寫能力加強，教學(xué)質(zhì)量自然就會提高。平時要盡量少布置書面作業(yè)，但強調(diào)每天30分鐘的回家閱讀是必不可少的。
（一）鼓勵閱讀，獎勵評優(yōu)
對于讀書認真，讀的書多的小朋友及時給予鼓勵，定期開展評選“讀書小博士”的活動；每個星期評選一個“日記之星”，每周一節(jié)課用來給同學(xué)們自己宣讀自己的優(yōu)秀日記。
（二）、督促閱讀，建立檔案
“十個手指不般般齊”，更何況是一群孩子。我們是這樣做的：每個星期都要檢查一次學(xué)生的閱讀情況、摘抄情況，沒有完成的給予批評提醒。
六、開展活動，提高興趣。許多語文水平較高的學(xué)生，很多得益于課外活動。學(xué)生之間互相交流。我們利用早上或中午的時間，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。每次活動后我都充分肯定學(xué)生的成績，進行表揚，以保持他們的閱讀興趣。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。這種習慣將是學(xué)生一生受用的。
第3篇：課外教學(xué)活動總結(jié)報告 課外教學(xué)活動總結(jié)報告
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”裝箱全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。
當前，課外活動越來越被眾多的學(xué)校和教師所重視，因為實踐表明，課外活動是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，為了豐富學(xué)生課余生活，為了體現(xiàn)團結(jié)創(chuàng)新的思想理念，我和其他幾位實習老師共同組織并參與了初一年級的話劇比賽。
這次活動從開始策劃到最后實施共經(jīng)歷了一個月的時間。排練的過程是繁復(fù)的也是辛苦的，但是看著孩子們一點點的進步，心里卻是美滋滋的。
在經(jīng)過了大概二十多天的緊張排練之后，在得到校領(lǐng)導(dǎo)的同意后進行了兩次集體彩排。具體流程如下：首先由主持人宣布“七年接話劇比賽”開始，然后按照抽簽結(jié)果依次表演，接著在表演中途插入游戲，一為活躍氣氛，二為統(tǒng)計前期表演成績。當表演全部完成時進行第二項游戲，統(tǒng)計人員統(tǒng)計最后的結(jié)果。
這次話劇比賽共設(shè)置了四個集體將和四個個人獎，分別是第一名——話劇之星，最佳團隊獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳潛力獎和個人的四個最佳表演獎。同時，在設(shè)置獎項的時候，只重點突出了第一名，而對于其他名次沒有細分，這樣既是為了鼓勵學(xué)生奮進，也是為了體現(xiàn)團結(jié)，不至于導(dǎo)致過濃的競爭而導(dǎo)致學(xué)生的健康發(fā)展。
在游戲的設(shè)定上也是盡量做到能促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也是緊密和所學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過程中得到鍛煉得到提高。這個游戲旨在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)。其次是比賽全部進行完之后的游戲，名為“尋寶”。
這兩個游戲的參與者大多是沒有參與話劇表演的學(xué)生，這樣的安排也是為了更好的讓所有的同學(xué)參與其中，讓每個人在活動中都有所收獲。同時獎品的設(shè)置更是讓學(xué)生的興致提的很高，雖說獎品很小但是那種對學(xué)生的認才是最重要的，下來很多學(xué)生就曾對我說過要把獲得的獎品——一支碳素筆放好，留到考試的時候再用，用這支筆答出最滿意的答卷。這里就有前期的編劇和導(dǎo)演還有后期的服務(wù)人員。同時也是為了更好的鼓勵學(xué)生在以后的日子里懂得付出，關(guān)愛他人。從各班準備時期的編劇導(dǎo)演到主持人的選定再到最后的服務(wù)人員全部由學(xué)生來充當，老師只起到輔助作用。當然，在這過程中，也存在著很多的問題，可是在學(xué)生和老師的共同努力下，我們秉著“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的原則，一步步的克服了那么多的問題，最終將我們共同努力的成果展示在了大家的面前。對于這次活動我做以下簡要概括：
一， 目標基本完成，在提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生對于語文學(xué)習的積極性上取
得了明顯收獲。
三， 對于活動中存在的問題更是在各方的共同努力之下得到完善的解決，這在我
日后的工作中起到了很大的幫助作用。
通過這次活動，我們收獲了很多，當然也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足和教育教學(xué)中的不足，這有待于以后的不斷學(xué)習和改進。在這短暫的實習生活中，我的生活非常的充實有意義。這兩塊陣地對學(xué)生學(xué)習能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙