小小的書櫥朗讀-小小的書櫥課文原文--在線瀏覽
2025-04-05 21:49本頁(yè)面
【正文】 。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，在通過(guò)小組互學(xué)，教師點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)生字，熟讀全詩(shī)，讀中感悟詞語(yǔ)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3．請(qǐng)同學(xué)們分層再讀，發(fā)現(xiàn)層與層之間有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)總分總的寫法。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 圍繞問(wèn)題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字，通過(guò)默讀思考、分析判斷、朗讀等活動(dòng)，理清詩(shī)歌的思路，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的感受能力。 2． 檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字詞，學(xué)生交流、改錯(cuò)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《小小的書櫥》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你知道詩(shī)歌先寫什么？再寫什么？最后寫什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。 3．今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)歌，看看哪一節(jié)給我們留下的印象最深？ 〔設(shè)計(jì)意圖〕 引導(dǎo)學(xué)生回憶詩(shī)歌層次，體會(huì)是個(gè)情感，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為他們盡快走進(jìn)文本，感受形象，創(chuàng)設(shè)條件。 2．詩(shī)中哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流。學(xué)生先談自己印象深刻的詞句，再根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥，及時(shí)指導(dǎo)朗讀。 （2）我漫游歷史的長(zhǎng)河，穿越上下五千年引導(dǎo)學(xué)生抓漫游、穿越、叩問(wèn)結(jié)合自己讀書的實(shí)際，了解在書這樣知識(shí)的海洋會(huì)變得無(wú)比豐富！ （3）我結(jié)識(shí)了多少朋友。 （4）我沐浴在知識(shí)的海洋， 一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書時(shí)情感的變化談?wù)?，體會(huì)讀書使人感情豐富，思想深刻。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 自主讀書，抓重點(diǎn)詩(shī)句，聯(lián)系生活，寫感受、做批注，以寫促思、以寫促讀、以寫促學(xué)；再通過(guò)小組交流、教師點(diǎn)撥提升，既達(dá)到理解詩(shī)歌內(nèi)涵的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書能力。 3．同桌互背詩(shī)歌。 四、拓展延伸，升華感情 1．你平時(shí)都讀什么書呢？引導(dǎo)學(xué)生互相交流。 3．鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，準(zhǔn)備開讀書會(huì)。 〔板書設(shè)計(jì)〕 廣闊的世界，浩瀚的海洋 小小的書櫥｛ 讀書的意義 永遠(yuǎn)讀書 〔設(shè)計(jì)意圖〕 提煉文章的重點(diǎn)，幫助學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。 bo
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