小小的書櫥朗讀-小小的書櫥課文原文-(更新版)
【正文】 再讀詩歌，理清層次 1． 同學(xué)們，你們剛才提出了那些問題呢？請(qǐng)自己默讀詩歌，想一想這些問題作者在詩的那一小節(jié)作了回答呢？ 2．根據(jù)學(xué)生的回答幫助他們理出層次：第一小節(jié)寫書櫥引書而博大，像廣闊的世界，浩瀚的海洋；第25小節(jié)說讀書的意義；第6小節(jié)說我因有小書櫥而成長(zhǎng)，所以我愛讀書，還要繼續(xù)讀，永遠(yuǎn)讀，用一本一本新書充實(shí)小小的書櫥。 〔課前準(zhǔn)備〕 1．教師查閱有關(guān)資料，制作有關(guān)課件。正如高爾基所說：文學(xué)的根本材料，是語言是給我們的一切印象、感情、思想等以形態(tài)的語言，文學(xué)是借語言來造形描寫的藝術(shù)。 2．熟讀詩歌，理解浩瀚、遨游、尊敬沐浴、沉思、挖掘等詞在文中的意思，積累詞語。 二、自讀詩歌，獨(dú)立識(shí)字 1．作者的書櫥是什么樣子的？都有什么書呢？他對(duì)自己的小書櫥又有怎樣的感情呢？作者通過一首詩歌告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們自己讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞劃出來，自己先解決。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字，通過默讀思考、分析判斷、朗讀等活動(dòng)，理清詩歌的思路，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。 2．詩中哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 自主讀書，抓重點(diǎn)詩句，聯(lián)系生活，寫感受、做批注，以寫促思、以寫促讀、以寫促學(xué)；再通過小組交流、教師點(diǎn)撥提升，既達(dá)到理解詩歌內(nèi)涵的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書能力。 〔板書設(shè)計(jì)〕 廣闊的世界，浩瀚的海洋 小小的書櫥｛ 讀書的意義 永遠(yuǎn)讀書 〔設(shè)計(jì)意圖〕 提煉文章的重點(diǎn)，幫助學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，理解詩歌的內(nèi)涵。 } .download_card div { clear: none。 whitespace: nowrap。 lineheight: 20px。 color: 999。 background: b42521。 margin: 14px 28px 0 16px。 } .downlod_btn_right p { fontsize: 1
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