【正文】 信、自學(xué)、自瀆、自賞、自悟，成為學(xué)習(xí)的主人?！　【?、板書及習(xí)題設(shè)計(jì)　　板書：　　畫　　遠(yuǎn) 山 有色　　近 水 無聲　　去 花 還在　　來 鳥 不驚　　習(xí)題設(shè)計(jì)：出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩(shī)。小學(xué)語(yǔ)文說課稿 篇2　　閱讀教學(xué)是文本、學(xué)生、教師三者之間的對(duì)話交流活動(dòng)。所以閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)就是在鉆研教材，了解學(xué)生，自我感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行因材施教，因人設(shè)法，因已定教?！　∫弧⒊酝肝谋?，最好的辦法是多讀文本，感悟文本?！保ㄈ~圣陶）盡量達(dá)到“再現(xiàn)”的境界。）　　二、吃透學(xué)生　　支玉恒老師的課例，就是榜樣，我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：親近學(xué)生（于永正）；了解學(xué)生的學(xué)生情況，愛好及性格等?！　、認(rèn)識(shí)生字，積累新詞，讀通課文以至正確流利有感情。（熟讀成誦）。學(xué)習(xí)好壞不是智力問題，而是專不專心的問題，從而激發(fā)落后學(xué)生的上進(jìn)心。B、適度拓展。導(dǎo)課的方法很多，我比較喜歡開門見山的方法導(dǎo)課。（板書要認(rèn)真，作示范；不必用過多的時(shí)間，開展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)）　?。ㄈ┳x書與討論活動(dòng)，也就是文本、學(xué)生、教師的交流對(duì)話活動(dòng)。我有感情朗讀課文目標(biāo)落實(shí)為十二字：“輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，繪聲繪色”。）　　例讀：雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也！　?。ü湃俗x書，身心俱染）　　在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師要重視“示范”引導(dǎo)，同時(shí)要倡導(dǎo)“多元解讀”，感受分享，使“三者”對(duì)話相互交融?！　∽詈笪乙貏e說說在教學(xué)過程中怎樣設(shè)計(jì)給課堂“增添情趣”環(huán)節(jié)的教學(xué)?！　…h(huán)節(jié)（一）：我的教學(xué)實(shí)錄片斷，詳見參考。我想讓同學(xué)們與他倆對(duì)話，為了對(duì)話時(shí)不會(huì)弄錯(cuò)，請(qǐng)大家給他倆取名字，好嗎？　　生：好！　　師：會(huì)取嗎？　　生：會(huì)！　　師：一定要取好，要抓住他倆的不同點(diǎn)取，以便我們對(duì)話時(shí)不會(huì)混淆，先想一想再說?！　煟骸爸轮尽?，大家說怎么樣？　　生：不怎么好，我給學(xué)習(xí)不用心的哪個(gè)學(xué)生取名“心不在焉”?！　　　煟汉?，大家都肯動(dòng)腦筋，會(huì)取名字，這么多名字又好聽又符合人物特點(diǎn)，今后要是有人再找我取名字，一定請(qǐng)你們幫忙?！　煟耗銈冋媛斆?，老師想了半天才取好的名字，一下子就被你猜到了?！　…h(huán)節(jié)（二）：仿寫，以《學(xué)漁》為題，幫助理解和背誦，感受古文的美妙。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。使弈秋誨二人弈，其一人專心致專，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。我將從“教材”“教法與學(xué)法”“教學(xué)流程”等三個(gè)方面來進(jìn)行說課。故事內(nèi)容大致分為三個(gè)部分。再?gòu)摹懊藁ü媚锱瓮边@個(gè)引入故事的發(fā)展中去，請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，最后講故事的結(jié)果。　　因此本課教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字識(shí)字法、熟字換偏旁、熟字加偏旁方法來創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　為了達(dá)到教學(xué)目的，依據(jù)漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了三維目標(biāo)，分別是：　　知識(shí)與能力：①認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字和認(rèn)讀6個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫“只、雪”兩個(gè)字?！　∵^程和方法：用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確朗讀課文?！　≌n時(shí)安排　　這篇課文是童話故事，我把識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為兩大塊，教學(xué)上安排兩課時(shí)。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合“新課程”標(biāo)準(zhǔn)的理念，我采用了以下方法：　　1．激發(fā)興趣：掌握漢字的基本筆畫結(jié)構(gòu)和識(shí)字方法?！　∨d趣朗讀：正確流利的朗讀課文。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字方法的同時(shí)理解詞語(yǔ)?！　∪?、說教學(xué)過程　　根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記，進(jìn)行多樣化的探究學(xué)習(xí)?？墒敲藁ü媚锊×?，她該怎么辦呢？今天我們就學(xué)習(xí)30棉花姑娘　　指導(dǎo)讀兩個(gè)輕聲詞　　姑娘——識(shí)字方法（形聲字識(shí)字法）　　[生活中引入課題整體感知，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。]　?。ǘ┏踝x課文　　整體感知：　　過渡語(yǔ)：棉花姑娘生病了，她都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來幫忙的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，并標(biāo)出自然段。讀的時(shí)候把課文中