小學(xué)英語有效合作學(xué)習(xí)的研究開題報告-在線瀏覽
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 習(xí)的理論日臻成熟，影響逐漸擴(kuò)大，形成為一種十分有前途的教學(xué)流派，提出了小組成績分工、小組輔助個人、小組調(diào)查法……合作策略； 是與其他相關(guān)理論的融合發(fā)展階段（20世紀(jì)80年代中期至今），合作學(xué)習(xí)繼續(xù)向成熟發(fā)展，與其他相關(guān)的教學(xué)理論之間出現(xiàn)了融合的趨勢，合作掌握學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)與直接教學(xué)一體化的出現(xiàn)就是一個很好的例證?！ ±碚摴ぷ髡吲c教師緊密結(jié)合，不斷深化研究課題，拓寬研究思路，是今后合作學(xué)習(xí)研究的發(fā)展趨勢。他將會得到更加廣泛的運(yùn)用，將成為教學(xué)系統(tǒng)中一個有機(jī)組成部分，滲透到學(xué)校教育的各個方面。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，學(xué)生思維的活躍程度受課題教學(xué)氛圍的影響很大，多種形式的小學(xué)討論交流，是學(xué)生之間信息交流量增大，交流方式增多?！ 墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)指出：動手實(shí)踐，自主探索與合作交流時重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。 三、課題研究的概念界定 課題界定：合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動上互相配合的過程。 小組合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)活動中，讓學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對信息的編寫、分析、判斷，掌握合作學(xué)習(xí)的方法和技能，善于合作交流，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的教學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。在合作學(xué)習(xí)過程中，不同的個性心理隨著學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知過程、情感過程、意志過程的展開，不斷發(fā)生碰撞與相融。相互團(tuán)結(jié)的力量使小組成員互勉、互助、互愛?！ ∫罁?jù)以上理論，本課題的研究目標(biāo)為： 通過本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性?！ ⊥ㄟ^研究活動的開展，探索合理分組的策略和小組長培養(yǎng)的策略?！ W(xué)習(xí)小組建設(shè)的研究。小組長的選擇和培養(yǎng)，是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。分析班內(nèi)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等諸多方面的原因，對本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，提高小組成員間參與學(xué)習(xí)和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作
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