【正文】 能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力； 3，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，實事求是的科學態(tài)度，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎(chǔ)。由于學生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。 生活中的透鏡 放大鏡、投影儀、近視鏡、花鏡 探究凸透鏡成像規(guī)律 光具座、凸透鏡、火柴、蠟燭、 光屏 11月4日 至 11月24日 第四章 物態(tài)變化 溫度計的使用 溫度計、體溫計、寒暑表、冷水、熱水、燒杯 探究固體融化時溫度的變化規(guī)律 鐵架臺、燒杯、試管、火柴、 酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、蠟 水的沸騰 鐵架臺、燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、水。 11月25日 至 12月30日 第五章 電流與電路 電荷之間的作用 橡膠棒、玻璃棒、絲綢、毛皮、 驗電器、碎紙屑。 零線、火線的判別 交流電源、插座、測電筆 初二下學期物理教學計劃 篇3 轉(zhuǎn)瞬之間，本學期的工作就要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗和教訓值得總結(jié)?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設(shè)備和多媒體教學手段及遠程教學設(shè)備開展物理實驗的教學。 研究學生，因材施教，整體性提高學生素質(zhì) 學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關(guān)心教育改革動態(tài)，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學、教研、科研文章，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。 初二下學期物理教學計劃 篇4 初二下學期物理是整個初二物理的重點和難點所在，大多數(shù)學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。 一、 目標要求 ，自主學習的學習習慣。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。八年級物理下冊主要學習了力學，力學部分是初二物理的重點也是難點。 三、學生情況分析 物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。 四、措施： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。 加大備課力度。 注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對復雜多變的新問題。 培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。 教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。許多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。共有69人，學生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好，有50%的學生基礎(chǔ)薄弱，有些學生討厭理科學習，經(jīng)過了解測試后個別學生小學三，學年的教學總目標和總的教學要求 1，