醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵影響因素研究-在線瀏覽
2025-04-05 21:19本頁(yè)面
【正文】 的基礎(chǔ)上編制了包含３３個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷，問(wèn)題來(lái)自相關(guān)的文獻(xiàn)和其他專業(yè)資料。問(wèn)卷量表由三部分組成：第一部分為學(xué)生基本信息采集，量表問(wèn)項(xiàng)１～４從所在年級(jí)、性別、生源地、畢業(yè)意向四個(gè)方面采集；第二部分為自主性學(xué)習(xí)能力測(cè)量量表，量表問(wèn)項(xiàng)５～１３測(cè)量學(xué)習(xí)自我效能，量表問(wèn)項(xiàng)１４～１７測(cè)量外在目標(biāo)，量表問(wèn)項(xiàng)１８～２１測(cè)量學(xué)習(xí)意義，量表問(wèn)項(xiàng)２２～２４測(cè)量?jī)?nèi)在目標(biāo)，量表問(wèn)項(xiàng)２５～２７測(cè)量學(xué)習(xí)焦慮，量表問(wèn)項(xiàng)２８～３２測(cè)量學(xué)習(xí)控制；第三部分為績(jī)點(diǎn)采集，量表問(wèn)項(xiàng)３３以文本框形式填寫學(xué)生績(jī)點(diǎn)。被試得分越高，表明相應(yīng)品質(zhì)越充分。問(wèn)卷的α系數(shù)為０．９５。計(jì)量資料采用（ｘ177。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α＝０．０５ ２結(jié)果 ２．１研究對(duì)象的基本情況 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在大一期間學(xué)習(xí)相同的通識(shí)課程，學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程包括正常人體學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、檢驗(yàn)導(dǎo)論等。２．２醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總體狀況從總體上看，大二和大三學(xué)生的各維度得分率均超過(guò)及格線６０．０％，提示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尚好，但仍有很大提升空間；但是，我們發(fā)現(xiàn)大三年級(jí)學(xué)生在六個(gè)維度上的得分率均超過(guò)大二年級(jí)，并且在內(nèi)在目標(biāo)這個(gè)維度上達(dá)到了最高值７５．６％，表明大三學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀因素，即在學(xué)習(xí)的內(nèi)在目標(biāo)上有了很大的進(jìn)步。這批數(shù)據(jù)的差異具有一定規(guī)律，提示不同年級(jí)之間、自主學(xué)習(xí)不同維度之間，存在特征性的差別（如表１所示）。此外，在學(xué)習(xí)意義維度上，大三年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)差為２．８４，略高于大二年級(jí)的２．４４；而其他五個(gè)維度，大三年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)差都低于大二年級(jí)，說(shuō)明大三學(xué)生在這五個(gè)維度上，學(xué)生之間的差異要小于大二。 ２．４自主性學(xué)習(xí)各維度與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)可能存在相關(guān)關(guān)系，但究竟哪個(gè)維度與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系最密切是一個(gè)值得分析的問(wèn)題。但通過(guò)分析大三年級(jí)的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)在目標(biāo)維度與績(jī)點(diǎn)的相
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